发挥更常水平 高考数学应试技巧和策略

1、.发挥更常程度 高考数学应试技巧和策略高考即将降临，很多同学认为高考数学的成败已经立竿见影，因此就会对其有所松懈，其实不然，因为高考数学成绩不仅仅取决于你现有的数学程度，还取决于你的高考临场发挥，下面，分享高考数学应试的策略和技巧，让各位同学可以更常应对高考。一、考前各种准备1.工具准备：签字笔、铅笔、橡皮、角尺、圆规、手表、身份证、准考证等.注意：高考作图时要用铅笔作图，等确认之后也可以用签字笔描2.知识准备：公式、图表强化记忆，查漏补缺3.生理准备：保持充足的睡眠、调整自己的生物钟、进展适度的文体活动4.心理准备：有自信心，有恰当合理的目的二、临场应试策略1.科学分配考试时间试卷发下来以后

2、，首先按要求填涂好姓名、准考证号等栏目，完成以上工作以后，估计还未到考试时间，可先把试卷快速阅读一遍，对试题的内容、难易有一个大概的理解，做到心中有数，考试开场铃声一响，马上开场答题。120分钟的时间里面争获得150分，这是一个效率的竞争，因此时间分配相当重要。2.合理安排答题顺序解题的顺序对考试成绩影响很大，试想考生假如先做难的综合题，万一做不出，白白浪费了时间，还会对后面的考试产生不良的影响，考试时好按照以下的顺序：1从前到后.高考数学试卷前易后难，前面选择、填空题信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，解答题前三、四道也不太难，从前往后做，先把根本分拿到手，就能心里踏实，稳操胜券。2

3、先易后难.先做简单题，再做综合题，遇到难题时，一时不会做，做一个记号，先跳过去，做完其它题再来解决它，但要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，影响情绪。3先熟后生.先做那些知识比较熟悉、题型构造比较熟悉、解题思路比较熟悉的题目，这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、到达拿下中高档题目的目的.3.争取一个良好开端良好的开端是成功的一半，从考试心理角度来说，这确实很有道理.拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，在通览一遍整套试题后，稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜的感觉，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入较佳思维状态，之后做一题得一题，不断产生正鼓

4、励，稳拿中低，见机攀高。4.控制好解题节奏考场上不能一味地图快，题意未清，条件未全，便急于解答，容易失误.应该有快有慢，审题要慢，解答要快.题目中的一些关键字可以用笔圈一下，以提醒自己注意.审题是整个解题过程的“根底工程，题目本身是“怎样解题的信息源，须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的根据.而思路一旦形成，那么可尽量快速解答。5.确保运算准确，立足一次成功在120分钟内要完成所有题，时间很紧张，不允许做大量细致的检验工作，所以要尽量准确运算，关键步骤，宁慢勿快，稳扎稳打，不为追求速度而丢掉准确度，力争一次成功。实现一次成功的一个有效措施是做完

5、一道题后假如觉得没有把握随即检查一下例如可逆代检验、估算检验、赋值检验、检验、多法检验.做完当即检查，思路还在，对题目的条件、要求等仍然很熟悉，检查起来可以省时间。6.追求标准书写，力争既对又全卷面是考试评分的根据，这就要求不但会而且要对、不但对而且要全，不但全而且要标准.会而不对，令人可惜;对而不全，得分不高;表述不标准，处处扣分.要处理好“会做与“得分的关系.要用心揣摩阅卷时的得分点步骤，得分点步骤不能漏掉，一定要写好，写清楚.例如立体几何论证题，很多因条件不全被扣分;例如概率题，很多人只有公式和结果，被扣分。7.面对个别难题，争取部分得分高考成绩是录取的重要根据，相差一分就有可能失去录取

6、资格.因此，考生须每题选答，每分选争，假如是选择、填空题，全然放弃，得零分，但只要填上答案，就有可能得5分;而解答题多呈现为“一题多问、难度递进式的“梯度题，这种题入口宽，入手易，看似难做，实际上也有可得分之处，所以面对“难题不要害怕，不要简单放弃，应冷静考虑，争取部分得分.那么面对不能全面完成的题目如何分段得分，下面有两种常用方法。缺步解答.对难题，啃不动时，明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解决到什么程度就解决到什么程度，能写几步就写几步，每写一步就可能得到一定分数。跳步解答.解题过程卡在一中间环节上时，可以成认中间结论，往下推，看能否得到正确结

7、论，如得不出，说明此途径不对，立即改变方向，寻找它途，如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节，假设因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底;假设题目有两问，第二问做不上，可将第一问作为“，完成第二问，这样也可能得分。8.把握“后10分钟同学们一般都有这样的感觉，前面10分钟往往是得分的黄金时间，而后的10分钟往往很难添分加彩，究其原因有两个，一是后10分钟往往既要复查纠错，又想攻克难题，结果顾此失彼，两头落空;二是考试的后时刻就象长跑的后时刻，体力消耗大，思维有所迟钝.那么“后10分钟应该做什么呢?可以用来检查前面有疑问没把握的试题或者用来做前

8、面未能解答的试题，但是一定要先解决把握性大一点、相对容易一点、得分可能性大的试题。总之，我们的应试策略是：1难易清楚，决不耗时;2慎于审题，决不懊悔;3选求标准，决不失分;4细心运算，决不犯错;5提防陷阱，决不受骗;6愿慢求对，决不出错;“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老

9、师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。7思路遇阻，决不急躁;我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中

10、学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。8奋力拼杀，决不落伍。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。