国标本苏教版小学四年级下册数学第九单元

1、.国标本苏教版小学四年级下册数学第九单元一、填空每空2分1、在18÷3=6中， 和 是 的因数。在3×9=27中， 是 和 的倍数。2、24的所有因数有 ，从小到大15的5个倍数有 。3、7是7的 数，也是7的 数。4、在15、18、25、30、19中，2的倍数有 ，5的倍数有 ，3的倍数有 ，既是2、5又是3的倍数有 。5、一个数的最大因数是12，这个数是 ；一个数的最小倍数是18，这个数是 。6、在20以内的自然数中，是奇数又是合数的数是 。二、判断在括号里对的打“，错的打“×每题2分1、1是奇数也是素数。 2、所有的偶数都是合数。 3、18的因数有6个，18

2、的倍数有无数个。 4、一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。 5、两个奇数的和是偶数，两个奇数的积是合数。 6、一个自然数个位上是0，这个自然数一定是2和5的倍数。 三、选择将正确答案的序号填在括号里每题2分1、13的倍数是 合数 素数 可能是合数，也可能是素数2、11和2都是 。合数 素数 奇数 偶数3、2是 ，但不是 。合数 素数 偶数4、4的倍数都是 的倍数。 2 3 85、甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的 倍数 因数 无法确定6、假如37是3的倍数，那么里可能是 。 2、5 5、8 2、5、8四、选出两张数字卡片，按要求组成数每题2分8591、组成的数是偶数。

3、2、组成的数是5的倍数。3、组成的数既是2和5的倍数，又是3的倍数。五、按要求在里填数每题2分1、36是3的倍数，里最大填 。2、17是2的倍数，里最大填 。3、45是3和5的倍数，里最大填 。六、在括号里填上适宜的素数每空1分9= + 15= + 21= + 39= + 40= + = + 七、解决问题每题6分1、货场有96吨煤，现有三种不同载重量的卡车，用哪一种卡车正好可以装完？1号车 2号车 3号车语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破

4、碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2吨 3吨 5吨我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出

5、的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2