复习小数的乘法和除法意义和法则（参考教案二）

1、.复习小数的乘法和除法意义和法那么参考教案二教学目的一纯熟地掌握小数乘法和除法的计算法那么，进一步理解小数乘除法的意义。二通过归纳整理，进步学生的概括才能。教学重点和难点纯熟掌握小数乘除法的计算法那么，进步学生计算的准确率。教学过程设计一归纳整理小数乘除法的意义1.口算下面各题，并说出各算式的意义。15×3 1.5×3 15×0.3 15÷328×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷225×5 2.5&

2、times;5 2.5×0.5 2.5÷0.512×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.42.考虑：小数乘法的意义有几种情况，是按什么划分的?分别是什么?小数除法的意义是什么?讨论得出：小数乘法的意义包括两种情况，按乘数是整数还是小数划分。当乘数是整数时，表示求几个一样加数的和的简便运算;当乘数是小数时，表示求这个数的非常之几，百分之几，千分之几，小数除法的意义是两个因素的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。3.比较归纳、整理：看表考虑：小数乘除法的意义与

3、整数乘除法的意义有哪些地方一样，有哪些地方不同?讨论完成下表：二复习小数乘除法的计算法那么1.小数乘法的计算法那么。1说出下面各题的积中各有几位小数。23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026提问：你是根据什么确定积中的小数位数的?为什么?小数乘法中，积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。因为把小数乘法转化成整数乘法，因数扩大了多少倍，积也扩大多少倍，要使积不变，就要缩小多少倍。2根据4×25=100，7

4、5×52=3900，你能很快说出下面各题的积吗?0.4×2.5=1;0.075×0.52=0.039。提问：式中的因数共有两位小数，为什么积中没有小数部分?式中的因数共有五位小数，为什么积中只有三位小数?因为积的小数部分末尾是零，根据小数的性质被划掉。3计算并验算：67×75= 836×25= 125×24=订正后答复：0.67×7.5= 8.36×0.25= 0.125×2.4=小结：小数乘法与整数乘法计算方法有哪

5、些一样的地方，有哪些不同?讨论得出：一样点：把小数乘法转化成整数乘法后，按整数乘法的计算法那么算出积。不同点：小数乘法，还要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。4口算：0.8×4= 4×0.8= 0.05×20= 20×0.05=0.03×9= 9×0.03= 1.9×5= 5×1.9=观察上面的算式：谁的积大于被乘数?谁的积小于被乘数?乘数大于1时，积小于被乘数;乘数大于1时，积大于被乘数。练习：在下题的中填上

6、>，<或=。1.6×1.21.6; 1.4×01.4;0.24×50.24; 3.7×2.13.7;0×70; 0×2.80。上述规律对于，两题为什么不灵了?应该补充什么?上述规律应该补充“被乘数不为零时。2.小数除法的计算法那么。1计算并验算P34：6：1.89÷0.54= 7.1÷0.125= 0.51÷0.22=计算后订正，提问：怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法?根

7、据什么?把除数转化为整数。根据商不变的性质，除数扩大了几倍，被除数也扩大几倍。小数除法与整数除法有什么一样点和不同点?小数除法需要把除数转化成整数，按照整数除法的计算法那么进展计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐;假如除到被除数的末尾仍有余数，就在后面添上0再继续除。2口算：4.2÷0.6= 1.5÷5= 3.2÷0.8= 2÷4=哪些算式的商大于被除数?哪些算式的商小于被除数?为什么?除数大于1时，商小于被除数;除数小于1时，商大于被除数。练习：在下面的中填上>，<或=。30

8、÷0.630 1.8÷91.8 0÷0.203.6÷43.6 27÷0.327 0÷1.20上述规律应该补充什么?上述规律应该补充“被除数不为0时。三综合练习1.口算：39.78×1= 3.6÷3.6= 2.87×0=1×0.56= 7.8÷1= 0÷2.87=“1与“0有什么特性?2.计算并求近似值：P35：2。小结：怎样取积、差、和、商

9、的近似值?先算出积、差、和后，用“四舍五入法取近似值;求商的近似值时，要除到需要保存的数位的下一位，然后再按“四舍五入法省略尾数。3.作业：P35：1，3。课堂教学设计说明复习小数乘除法的意义和法那么，对整数和小数的乘除法进展了系统的整理和归纳，通过填表的形式，学生明确了它们的联络与区别，把新知识同旧知识联络起来，有利于学生掌握新知识，稳固旧知识。通过练习，进一步完善了积与被乘数、商与被除数大小关系的规律，培养学生认真审题，细心计算，加强检验，进步计算的正确率和速度。板书设计复习小数的乘法和除法意义和法那么整数乘法：4×25=10075×52=3900小

10、数乘法：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。小数除法：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。