大数的改写和省略

1、.大数的改写和省略教学目的：1.使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的一样与不同。2.培养学生搜集、整理信息的才能。3.让学生感到数学与生活的严密联络，激发他们的学习乐趣。教学重难点：使学生掌握改写、省略的方法。教学关键：可以把用“万作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿作单位的数。教学过程：一、改写：1.今天，我们全班进展一下信息的交流。分小组汇报要求：先说说你们搜集的是哪方面的信息，是怎样得到的。再每组选一条你们最喜欢的信息，介绍给大家。其他同学，假如听到你感兴趣的信息可以记录下来。2.刚刚，同学们分组介绍了自己搜集的信息。通过交

2、流我们对居住的北京有了进一步的理解。谁来说说你记录了哪些信息?学生实物投影展示3.抓住学生用不同记录方式记录的信息，引导学生观察：1两位同学记录了一样方面的信息，看看一样吗?例如：北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。北京天然气供给量超过1400000000立方米。北京天然气供给量超过14亿立方米。2019年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。2019年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。2引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发现?计数单位不同：个、亿。数值一样：

3、大小相等。两种方法你喜欢哪种，为什么?为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。3总结改写的方法：1.学生试着将搜集的信息进展改写。汇报反响2.根据改写的过程，你有什么体会?怎样改写成以亿为单位的数?去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。还有什么问题?二、省略：1.出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话的?大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到47亿，是一个近似数。2.小组合作先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。全年订阅报纸1170000000份。收寄函840000000份。西城区大型商场年营业额到

4、达9580000000元。开发区工业总产值198950000000元。3.汇报，交流：1170000000≈ 12亿 五入840000000 ≈ 8亿四舍958000000元 ≈10亿元进位198950000000元≈1990亿元进位4.小练：老师这儿有一组信息：2019年北京的铁路年运送乘客239000000人次。2019年北京的铁路年运送乘客2510000000人次。自己独立完成，省略亿后面的尾数。订正239000000人次≈2亿人次2510000000人次≈3亿人次 师

5、：都是2亿多，为什么一个是2亿，一个是3亿。利用手中的数轴，小组合作解释这个问题：01亿2亿3亿汇报。看图。4小结方法：看千万位四舍五入。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三、总结：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，

6、我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想