家庭教育的“十戒”

1、.家庭教育的“十戒家庭教育的“十戒家长应把培植健全人格当作家庭教育的中心，重视和加强对孩子进展良好道德的培养，戒除掉家庭教育中的会造成不良影响的行为，从而有效地建构儿童的健全人格。下面就列举了家庭教育中的“十戒，为保证孩子能在安康的心理环境下成长，家长们不可不看呦！1.不要瞧不起孩子“你这么这样笨啊！或者“你是木头人吗？每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。2.不要恫吓孩子采用恫吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。假如父母说：“你下次再这样，就要你好看！或者你再打弟弟，妈妈就要狠狠揍你一顿。每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心

2、理。3.不要贿赂孩子有些父母许诺孩子，假如读书成绩好，就给买什么东西，以此将刺激作为动力，这不是个好方法。这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。他不是为学习建立起来的良好自我观念而学习，而是为了物质奖励。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。4.不要逼孩子容许“下次不敢了孩子犯了错误，妈妈气极地说：“好，如今你要容许我，你再也不敢这样了。可不一会儿，老缺点又犯了，妈妈觉得自己受了骗，大怒地骂道：“你容许妈妈的，怎么又不乖啦？妈妈该知道，要小孩许诺是没有意义的。许诺和恫吓是一对难兄难弟，对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他许诺反而会使他再度犯错而感到难过。即使孩子不太敏感，也会使孩

3、子口是心非。5.不要过度保护监视孩子过度保护监视孩子会挫伤孩子的自我观念，削弱培养孩子的自主才能。因为当父母过分监视孩子的行为时，其实也是在告诉孩子：“你不能照料自己。大多数家长对孩子照料自己的才能不很自信。我们应该把“只要孩子自己能做，决不包办代替当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的才能。6.不要对孩子唠叨不休过分唠叨不休会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的才能，久而久之，孩子会产生厌恶不快的感觉。其实，有条理地向孩子交代事情，会增强孩子的自信心和自尊心。7.不要强迫孩子立即盲目地服从别人假如你硬要孩子丢开他正做着的事，听你的话做别的事，他的反响会很不乐意。父母应事先提醒孩子，等一

4、会儿要他做什么，比方说：“小军，差不多再过非常钟，你该进来吃饭了！同时，他们也可以允许孩子在服从命令之前有稍作抱怨的自由，比方说：“喔，妈妈，我非要如今进来吗？要求孩子立即而又盲目地服从，对抚育出独立而自我调节的人，这种主法是无效的。8.不要纵容孩子过分纵容孩子并不利于孩子本身。因为孩子迟早要长大成-年-人，要走上社会，有些在家里行得通的事，到外面就很难说了。因此，纵容孩子只会剥夺孩子的潜在才能的开展时机，阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。9.不要用不一致的规矩管教孩子唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别

5、讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩，同样的行为有时遭罚，有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模

6、拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的规矩来教你用一套一致、可信、可靠的规矩来教育他。10.不要订不合适孩子年龄的规矩一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“