大班数学活动 量沙

1、.大班数学活动 量沙大班数学活动 量沙大班数学活动量沙设计思路：沙是幼儿最喜欢的“玩具之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子冲动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，互相比着各自沙的多与少，常常争执不下。因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经历，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经历。针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了?量沙?这一活动。本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录

2、中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探究性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目的。活动目的：1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探究活动中掌握运沙的科学方法。2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。3、培养幼儿发现问题解决问题的才能。活动准备：沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等活动过程：1、谈话引起幼儿兴趣。今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？2、幼儿第一次运沙。1提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。2出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什

3、么次数不一样3引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的详细操作规那么满杯后用工具刮平3、幼儿第二次运沙，验证。1统计运沙次数2引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。4、幼儿第三次用不同工具运沙。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流

4、的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1幼儿预测大工具来运刚刚的一堆沙，运的次数会怎么样？2幼儿操作3统计数据4幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?老师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。5、延伸游戏要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择