家长学堂：如何帮助孩子制订合理学习计划

1、.家长学堂：如何帮助孩子制订合理学习方案一、制订可行的方案学习方案要求不宜过高，因为要求过高不仅难以执行，而且容易引起心里没数和自卑感。有的孩子虽然订了学习方案但没有执行，究其原因主要有以下三个方面：一是方案订得过于理想；二是本人缺乏执行的毅力；三是周围条件不允许。当然，无论属于哪种情况，都可以依靠他本人的努力和身边人们的协助而加以解决。二、考虑全部生活的平衡制订学习方案不能只考虑学习而不顾其他。其实，学习只是一天生活中的一个方面，其他活动对学习都有一定的影响，所以，在制订学习方案时，必须全面考虑。既要使学习在一天中占首位，又要使学习同其他活动协调起来。换言之，在一天的作息时间表里既要有吃饭、

2、睡眠、上课、课外活动的时间，也要有休息、娱乐的闲暇时间，还要留出同同学、朋友、家人聊天、听播送、看电视等时间。总之，一天的活动要多样化，各种活动都应该适时且协调地进展。有规律而充实的生活是进步学习效率的根本条件。三、要有一定的灵敏性方案不应绝对不变，根据实际情况和执行方案中的体会应允许有些变动。例如，某天孩子因参加运动会觉得身体非常疲倦，那就应该及时改变方案早早休息。假如单纯为了执行方案，你硬要孩子一边打盹儿一边坚持在规定的时间里学习，或是不解完十道题目就不睡觉，那就无异于削足适履了。学习方案既要有灵敏性，又必须以根本不变为原那么，这样才有利于养成良好的习惯。倘假设把什么情况都看成是例外，随意

3、变更方案，就难以养成好习惯。所以，在一开场制订方案时就要考虑留有余地，方案一旦订好之后，就尽可能不要变动。坚持这一原那么非常重要。四、有详细的学习目的这个目的要根据孩子自己学习的目的、以往的学习情况、学科进度、喜恶学科等情况来决定。1.方案要合适孩子个人的才能和特点，不要从个人的喜恶出发，更不要照抄别人的方案，必须考虑自己孩子的体力、智力、学力、性格、志趣等是否与实现学习目的和采用的方法相适应。此外，还要注意家庭环境、经济状况、近邻关系等条件。2.要把一天中的全部活动都纳入到方案中来。要使学习在一天的生活中占有适当位置并与其他活动协调起来。3.要根据时期的不同来制订不同的方案。一般可分为学年方

4、案、学期方案和一周作息时间表等三种。在制订作息时间表时要注意以下几点：1自学时间集中使用不如分散使用效果好，尤其是前后内容联贯性不强的功课。2为了能长时间持续学习下去，要注意中途休息五六分钟左右。可利用这段时间进展简单的体育活动，如做体操之类。3预习和复习的时间要分开进展。复习时间尽可能在当天课后进展，预习那么尽可能在课前进展。无论预习或复习，都是间隔 讲课的时间越近越好。4要充分利用上课时的空闲时间和自学时间，特别是整理笔记要尽可能在课后较近的时间里进展，趁热打铁。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一

5、种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。5娱乐时间的安排要适当，使精神能从紧张的学习状

6、态中解放出来。在学习时间分配上应适当考虑运动、娱乐、社交等活动。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978

7、年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方