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文档简介

1、.一只鹿和一千条鳄鱼教案设计三圣完小 黄小菊一、 教学目的知识与才能：理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，挖苦愚蠢的鳄鱼的。过程与方法：尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生在读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。情感态度与价值观：激发学生对鹿的赞叹和敬仰，并能学习鹿遇到危险时不慌张、勤动脑，用自己的智慧解决问题。二、 教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。难点：简要复述这篇课文。三、 教学准备多媒体课件、动物头饰。四、 教学过程一、揭题导入1、老师出示鹿和鳄鱼的图，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么?2、老师：那假

2、如一只鹿和一千条鳄鱼呢?学生展开想象，说一说。3、老师设置悬念，导读：同学们，鹿多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。这是怎么回事?如今，我们就去理解这个故事。提醒课题。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。要求：1、把课文读通顺、读流利，读不懂的地方多读几遍。2、想一想：课文讲了一件什么事情?2、老师提纲辅导，学生复述课文。1、出示提纲，学生自由复述。2、指名复述课文。三、精读课文同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条鳄鱼的口中逃走，多聪明啊!鹿是怎样一步一步想方法逃脱的呢?1、 小组讨论。2、 指名反响，师相机补充。3、 出示鹿和鳄鱼的对话，同桌朗读。指名读、师范读、男女生分角色读。4、 你觉得这是一只怎样的鹿，这又是一条怎样的鳄鱼呢?聪明的鹿、愚蠢的鳄鱼板书四、角色表演，升华感情。1、让我们把这个故事演一演吧。要求：1、小组练习2、可适当参加自己的语言，并配以相应的动作和表情。2、指派学生上台表演。五、课堂小结。1、学了全文，你想对鹿或鳄鱼说些什么呢?2、师总结：同学们，贪心者总是愚蠢的。我们要向鹿一样，做一个有勇有谋的人。只要勤动脑筋考虑，老师相信你们行!六、拓展练笔。假如鹿与老鳄鱼再次相遇，它们之间还可能发生什么有趣的故事呢?鹿又

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