一分钟教学设计和教学反思

1、.一分钟教学设计和教学反思一分钟教学目的：一、会认9个生字，会写8个字。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：认识9个生字，会写8个生字。教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学时间：课本第-页教学准备：生字卡、课件、教学过程：第一课时一、听故事?一分钟?考虑：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、导入新课?7 一分钟?看配音课件动画片或图片?一分钟?，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么懊悔了？三、初读课文，识记生字。一自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。

2、二同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。三当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好方法来记这些生字？四全班齐读课文，要求读正确、通顺。四、感悟课文，明白道理。一读课文，讨论。1、读读课文，你感受最深的是什么？2、课文的哪些句子详细写了元元非常懊悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。二学生表演读全文先自由准备，再上台加上动作表演读。三说说读了课文，你懂得了什么道理？五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。第二课时一、稳固生字。一用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。二共同做组字，组

3、词游戏。如：口合哈哈欠；门市闹热闹二、指导写字。一整体观察，找出规律。二按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。三师范写，学生跟写。三、再读课文，拓展练习。一读课文，小结。二拓展练习。1、课文开头老师讲的?一分钟?的故事中，那个年青人通过本杰明的教育，懂得了“一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美妙的一生的道理；课文中?一分钟?的故事，也使我们明白了“时间是珍贵的，我们要珍惜时间的道理，那我们能不能模拟这两个?一分钟?的故事，也来编一编第三个，第四个?一分钟?的故事呢？2、元元明白了“时间是珍贵的，要珍惜时间的道理，那元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听

4、。3、学生自主选择?一分钟?或?元元的明天?，编写故事。4、交流。板书设计：课后反思： 抓住重点词体会人物的心理活动， 我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。中的“刚；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了中的“眼看就；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。中的“等啊等，一直这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此根底上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。在课堂的结尾，我把自己搜集的几条，送给学生。让学生严格要求自己，珍惜每一分钟。时间就是金钱。