一切为了孩子的发展──《爷爷和小树》说课教学案例_第1页
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文档简介

1、.一切为了孩子的开展?爷爷和小树?说课教学案例? 一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是在什么地方有这么一棵小树。重点是让学生学会用“我家的门口有什么说话。第二段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。第三段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。本课教学的重难点是让学生知道课文中的“暖和的衣裳、“绿色的小伞指的是什么。要实在引导学生把词放在句子中

2、，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联络句子、联络课文理解词句的根本方法。二、教学过程课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷保护小树，照顾小树;天热了，小树给爷爷遮挡烈日，浸透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，合适低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“听、看、读、演、议进展教学。1、听创设情景，移情入境良好的情景能激发起学生学习的兴趣，创设出合适课堂教学的情景，给课堂学习打好基调，对于接下去的教学非常重要。所以我在学习课文之前，通过一系列的声音感悟，把学生带入了寒风刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。

3、让他们设身处地地为爷爷和小树着想，为后面的看、读、演、说，奠定良好的感情基调。2、看理解图意，培养观察才能新课程其中的一大改变就是图文并茂的课本。课文中的插图其实是很好的教学资源，而且新课程注重学生才能的培养，如学生的观察才能、说话才能等，老师就要利用好一切可以利用的时机，培养学生的才能。所以我利用课文中的插图，培养学生的观察才能，同时也是说话才能的培养。3、读弄懂课文，培养读书才能。课文比较短，而且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。形式也是多种多样的，指名读、同桌对读、齐读、赛读等。通过朗读培养学生的朗读才能，养成自觉读书的习惯。4、演深化理解，培养口语交际才能教材只是例子，可以灵敏运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象爷爷和小树是怎样友好相处的，进展口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。创设情境：大屏幕展示文中的两幅插图，在黑板上画出大大的房子，并配以适宜的音乐。让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有时机上台表演，要求在课文根底上有所发挥。例：孙子：爷爷，外面这么冷，您在干什么呢?爷爷：我们冷，小树也会冷的，我要给小树穿上暖和的衣裳，它就不会冻坏了小树：微动着树梢，用双手做树梢谢谢爷爷，我真的不冷了，以后，我也会帮助您的。5、议发散思维，增强环保意识本文的情感目的主要是懂得树木是人类的

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