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文档简介

1、.一年级上册?语文园地五?口语交际1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。 2、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清楚。然后评一评谁的方法好，谁说得好。 正文： 口语交际-我该怎么办 总103电91一、教学目的： 1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清楚。然后评一评谁的方法好，谁说得好。二、教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的方法。三、教学准备：挂图-一年级上册?语文园地五?口语交际-我该怎么办四、课时安排： 1课时五、教学过程：一、提醒话题说说假如句末加标点，该加什么符号。加上“?读一读。二、看图讲故事学生自己读读说说这三幅图讲了一件什

2、么事。然后老师指名答复，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过屡次表达，理解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。三、同桌商议根据故事的内容说说小明该怎么办。四、交流评议1、交流，所想的方法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下方法：收下钱，每天照常取奶送奶。不收钱，以后也不给王爷爷取奶。先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕买束鲜花，祝他生日快乐。找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中老师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的方法不表示肯定或否认，只在语言表达上要求学生把话说清楚。2、评一评：谁说的方法好，为什么?在学生评议的根底上老师归纳：相比之下，第三种方法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。五、表演故事把评议出的好方法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。六、课后延伸把这个故事说给别人听。六、作业

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