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文档简介
1、.一年级下册?两只鸟蛋?第二课时教学设计?两只鸟蛋?第二课时教学设计【教学目的】、认读“蛋、取等个生字，会写“听、唱等个字。、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。【教学过程】一、以各种方式复习生字、小组复习。小组长负责组织、师生共同复习。注意要求读准字音二 朗读课文，理解感悟、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。、 根据小组喜欢的段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。 学习第一小节：
2、你们组用什么方式读课文的？学法小结假如你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？让孩子拿着鸟蛋实物说说想法朗读课文，体会“真好玩。出示短语“鸟蛋凉凉的和“凉凉的鸟蛋：你发现了什么？引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思一样。除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，表达自己的创意。 学习第二小节： 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。 学习第四小节： 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？看课文插图理解“投向 假设你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。激发爱鸟的意识和情感 仿佛一词你是怎么理解的？可以和“好象互换你
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