一年级下册《开满玫瑰花的院子》教学设计_第1页
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文档简介

1、.一年级下册?开满玫瑰花的院子?教学设计第一课时教学目的1、认识11个生字和一个多音字。2、鼓励学生自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。 教学重难点1、认识会认字和一个多音字。2、指导学生有感情地朗读课文。 教学过程一、读题感悟，认读“玫瑰。1、读题，这是什么样的院子?2、随课文识记：玫瑰。3、你还想知道什么? 二、借助拼音，整体读文。1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。4、指名读文，师生评议。三、读中自悟，质疑问难。1、自己读文，想想读明白了什么

2、，画出不明白的地方。2、小组交流：1、用读的方式表达自己读懂的地方。2、把组员共同的问题归纳出来。3、抓住难点问题，引导全班交流。为什么说这是咱们的友谊花?可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。 四、自选角色，体验情感。1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀?2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。3、组间评读，深化体会人物心情。五、课外延伸，推荐故事。同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐?安徒生童话选?和?格林童话?这两本书，希望同学们认真阅读。第二课时教学目的1、会写生字。2、读懂童话故事

3、，感受朋友间的友谊。 教学重难点1、会写8个生字。2、理解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。教学过程一、复习导入。哪位同学愿意有感情地朗读课文?哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动? 二、词语积累。1、读“我的词语库。2、自主积累：你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进展积累。3、积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。三、自主识字。1、认读会写字，独立观察字形，辩析构造。2、描红，观察字的间架构造，并正确端正的书写。3、独立识记：1你能用什么方法记住它们?2、你觉得哪些字容易错?4、生字组词练习。1、自己读书上读词语。2、口头组词训练。 四、学生独立写字，老师巡视指导。 板书设计9

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