苏教版七年级下《短文两篇》（黄鹤楼、于园）表格式教案4

1、苏教版七年级下?短文两篇?黄鹤楼、于园表格式教案4短文两篇课题短文两篇课时科任教师授课时间教学目的知识与才能：1、理解古代的建筑艺术。2、积累一些常见到文言实词、虚词。3、体会文章严谨的构造和优美的语言。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度价值观：欣赏黄鹤楼和于园两种建筑风格的美，由此品味中国古代的建筑艺术。重、难点重点：掌握一些常见的文言词语和文言句式。难点：欣赏文章的构造美和语言美。教学过程一、导入新课、提醒目的2分钟左右1、以江南三大名楼引入。2、出示教学目的。二、学生自学，质疑问难10分钟左右1、出示自学提纲。1正读课文，读准字音、停顿，积累生字词。2译读课文，结合注释试译课文，突出

2、重点词。3整体感悟,分析文章的层次。4精读课文，考虑以下问题:.文章写出了黄鹤楼的哪些特征?从原文中哪些语句可以看出? .哪一句话写出了黄鹤楼的价值?最后一句话在文中的作用? .文中引用的典故有何作用? 本文的语言很有特色，试举例加以赏析。2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进展合作探究。3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。三、合作探究，解决疑难15分钟左右1、解决自学提纲中的问题。见教参宏伟高大：高标茏葱，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞，坐窥井邑，俯拍云烟。亦荆吴形胜之最也。总结全文，点明中心。交代了黄鹤楼取名的由来。证明事实不虚，以增强黄鹤楼命名由来

3、的说服力。这样就给这座楼涂上了一层神秘的色彩，突出这座楼不同寻常之处。本文句式整散结合,富有变化。2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。四、稳固新知，当堂训练15分钟涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代笔记、小说中志怪故事而成书的一句是_。本文首先交代黄鹤楼的_、_，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼_，最后从侧面写黄鹤楼的_。读者吟来，如临仙境。文中概括黄鹤楼外观特征的句子是 ：五、课堂小结：1、这节课我学习了-2、我今后在古文学习方面应该改进的是-六、课外作业，拓展延伸3分钟1、背诵本文，做文言识字卡片。2、完成?根底训练?。讨论补充记录板书设计黄鹤楼句式整散结合文章构造语

4、言美。短文两篇课题短文两篇课时第二课时科任教师授课时间教学目的知识与才能：1、理解古代的建筑艺术。2、积累一些常见到文言实词、虚词。3、体会文章严谨的构造和优美的语言。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度价值观：欣赏黄鹤楼和于园两种建筑风格的美，由此品味中国古代的建筑艺术。重难点重点：掌握一些常见的文言词语和文言句式。难点：欣赏文章的构造美和语言美。教学过程一、导入新课、提醒目的2分钟左右1、以于园图片引入。2、出示教学目的。二、学生自学，质疑问难10分钟左右1、出示自学提纲。1搜集资料，关于作者和作品。2正读课文，读准字音、停顿，积累生字词。3译读课文，结合注释试译课文，突出重点词。4精读

5、课文，考虑：于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？于园奇在何处？从哪些地方进展了描绘，按什么顺序说明的?作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？“扬州以名园胜，名园以叠石胜，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而知名。原因在哪儿呢？2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进展合作探究。3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。三、合作探究，解决疑难15分钟左右1、解决自学提纲中的问题。见教参“非显者刺，那么门钥不得出.“园中无它奇，奇在磊石。 从前到后的空间顺序.“再后一水阁，它让人如置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡。三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。 从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。四、稳固新知，当堂训练15分钟二说说以下句子的意思园中无他奇，奇在磊石。卧房槛外一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。俱以假山显，至于园可无憾矣。三默写出你最喜欢的一句话。五、课堂小结：1、这节课