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1、改前 色彩对比教学设计一、教学目标显性内容与目标   复习色彩知识，学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。隐性内容与目标   通过欣赏艺术家作品及生活各领域对色彩的运用，感悟色彩对比在生活中应用，感受色彩的神奇，渗透热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 二、教学重难点重点：了解色彩的对比的概念，学习运用色彩的对比为服装配色。难点：灵活运用色彩的强、弱对比设计色调统一的服饰。

2、0;三、教学流程【复习导入】1 （出示色相环）这是我们学习色彩知识时常用的色相环，下面让我们一起来复习学习过的色彩知识。（三原色、三间色、冷暖色）【学习新知】8 1、（出示红色）怎样能让它在不改变明度、纯度的情况下，变得浅一些？或变得深一些？（学生思考、回答，运用对比的方法）教师出示概念：当两个或两个以上色彩同时进行比较，能比较出明显差别时，这种对比关系就叫做色彩的对比。2、（出示两对对比色）这两对色彩的对比，效果一样吗？（一弱、一强）对比强烈的色彩对比我们称之为色彩的强对比，对比不强或较弱的色彩对比我们称之为色彩的弱对比。我们今天就来研究色彩的强对比。3、（出示色卡：红、

3、橙、黄、蓝、绿、紫）谁能为这几个颜色配对，使它们每对颜色都最强烈！（小组讨论，配对）展示各小组的配色结果，总结出红绿、蓝橙、黄紫三对对比最为强烈的颜色。这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于180°，我们称这三对颜色互为补色，简称互补色。4、除了这三对对比色，还有哪些颜色进行比较时也很强烈呢？请同学们为你的彩笔配配对！（学生活动1分钟）总结：明暗对比、冷暖对比、色相对比（色相环中相互为150°180°的色彩为强烈对比）【作品赏析】4     1、都说音乐和美术是相通的，那么色彩的对比能不能表现音乐的节奏变化、速度、力

4、度呢？（出示蒙德里安的百老汇的爵士乐）画家用运用了怎样的色彩对比？（强对比）画家用抽象的直线，对比强烈的色块要表达什么样的乐曲呢？是欢快的？还是悲伤的？节奏是快是慢？（学生根据画面回答）     （播放爵士乐曲）与你们想象的乐曲一样吗？    我们熟悉的画家中，谁最擅长运用对比色呢？（毕加索、梵高、马蒂斯）他的画给你怎样的感受？2、在生活中，色彩的对比随处可见。（书上民间玩具、宫殿）3、包括我们每天都穿的衣服也离不开色彩的对比。（服饰图片）强对比的搭配有时让人觉得特别不协调，两种颜色过于冲突，所以服装设计

5、师们在运用色彩时，就会注意色调的统一，在主色调中加入小面积的强对比色彩，就能使服装看起来既统一、和谐，又富有变化。【设计创作】     下面就请同学们运用今天所学的色彩对比知识，为你手中的服装配色。     学生作业，教师巡回指导。【展示评价】     （展示学生作业）哪一幅作业的色彩对比运用的最好？你运用了哪些对比色？为什们要这么用？  课堂理念：1、美术高效课堂最核心的标准是什么？为学生积淀成长的自信，让每一位学生都能够在美术课堂中

6、张扬个性，幸福成长。这是美术高效课堂特征之一：自信。  2、美术学习的最终目的是什么？是教会学生画一幅画？是教会学生做一件漂亮的手工？我认为不是，美术课堂的教是为了不教，所以自主的学习永远是美术高效课堂的最高追求。这是美术高效课堂特征之二：自主。  3、怎样的美术课堂才会受到孩子的喜欢？只有根据学生实际情况，能够达到培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法，才是有生命活力的课堂。根据这点，我们的美术课堂必须要是有趣的课堂，是能够吸引学生的课堂。这是美术高效课堂特征之三：有趣。  4、如何在课堂中体现新课改理念？课堂即成长，即从

7、关注知识，到关注获得知识的途径、方法、能力，关注人的可持续发展和精神成长，关注“人”本身。所以，我们应该构建真正对学生发展有效的课堂，要让我们的美术课堂成为知识的超市、生命的狂欢。这是美术高效课堂特征之四：有效。基本策略： 美术“参与式”教学模式     1、多种感官参与，尽可能调动学生的各种感官，丰富感知；2、多种评价参与，尽可能的激发学生学习的积极性，丰富体验。3、多种元素参与，尽可能的展示学生的个性，丰富内涵。 教学方法：1、运用互动的学习方式，使课堂教学有指导、有策略。    

8、 2、引进竞赛的活动形式，使合作学习有载体、有实效。 3、采取多元的评价方式，使体验活动有目的、有激励。 教学环节：课题色彩的对比课型造型 表现年级四年级课时一课时课时目标知识目标：通过欣赏和讲解，让学生理解什么是色彩对，并从色环上了解对比色的组成及色彩原理。能力目标：通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。情感目标：提高学生对周围艺术和环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教材分析本课是属于“造型·表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比

9、特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。难点大胆运用色彩对比知识于练习中。重点1、感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。2、学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。  教具、学具1生活中有明显色彩对比的图片。2十二色相环及教师范作。3、CAI课件3学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。过程教师指导策略学生体验活动 互动激趣创设情境 1、小游戏：“反义词”师说一个字或

10、词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。）2、出示两组图片，每组中间都有一块红色，请学生比较一下哪块红色更红一些呢？师总结：所以同一种颜色在不同的环境中色彩感觉是不一样的。色彩中也存在对比，这就是藏在色彩里的奥秘，今天这节课我们就一起走进色彩的世界（课件揭示课题），来了解色彩的对比（板书：色彩的对比）列举生活中的对比现象。 看图片观察，回答问题。设计意图：以有趣的词语游戏来引入，不仅起到聚焦注意力的作用，更使学生意识到生活中到处充满对比。同时，通过两幅图片的对比，引导学生关注色彩的对比，关注色彩对比给画面带来的不同感受，使学生意识到色彩的对比现象，形

11、成对色彩对比的初步感知。体验感知自主学习开展“智力闯三关”活动【轻松过一关，认识对比色】1、播放CAI课件中国色彩。这个短片里你发现了哪些色彩的对比？你是怎样发现这些对比色的？2、“寻找对比色”游戏老师与学生玩，老师出示一个颜色学生找出对比色。并把找到的比色放入色相杯，找出对比色规律。师总结：色相环中互为180°也就是直线相对应的两色彩为最强对比色。小组与小组之间进行竞赛游戏，一组出色彩，一组答出最强对比色。  学生观看短片，并交流分析。     在色相环中找出对比色，并了解色彩对比概念。  通

12、过游戏巩固对比色知识。设计意图：学生的主体是在教师主导的引导下来体现的，绝不能靠教师讲解的方式，直接把“什么是对比色”教给学生。对对比色概念的挖掘和理解应建立在互动交流的基础上，教师通过欣赏短片，设计问题让学生思考讨论，组织趣味活动让学生参与体验来引发互动交流，和学生一起来发现、体验并享受色彩对比中蕴含的美。启发引导拓展思维【顺利过二关，寻找对比色】1、出示米罗的5幅作品，请小组长抽取自己组的作品，并合作讨论：这幅作品中包含了哪些对比色？对比色的使用画面给了你什么样的感受？2、你还想知道关于这些作品的哪些知识？你可以给老师提问。3、教师解答学生问题，让学生了初步了解米罗及作品风格。 

13、分小组讨论交流作品中对比色的使用及感受。  向老师提出自己感兴趣的问题，深化学生对艺术作品的理解。设计意图：通过分析交流让学生重点关注色彩的对比，引导学生学习从色彩、心情角度欣赏作品，将学生初步形成的视觉感受过渡到深沉的心理感受。在教学中采用“老师问你来答”和“你来问老师答”的学习方式，以宽松的学习氛围，充满关爱的激励评价，构建平等、和谐、自然的师生关系。避免教师空洞的讲授，学生难以理解的弊端。动手实践练习掌握【开心冲三关，表现对比色】1、教师出示两组示范作品，提问：请你观察这两幅作品是用什么方法制作的？（绘画、剪贴）2、教师演示剪贴步骤。提示要点：选取一组或几组对比色。思

14、考采取什么样的构图方式。可利用黑白等线条把色块分离使对比色更和谐，主题更突出。2、作业要求：   构图饱满，利用强烈对比色。选择一种自己喜欢的形式进行表现，画面要有动感。15分钟内完成作品，小组有序合作。 学生找出两种表现对比色的制作方法。  观看教师演示。     了解作业要求，完成作业。设计意图：本课的最终目的是让学生运用色彩的对比完成一幅作品，培养学生的审美能力，提高学生的色彩造型能力和实践操作能力。本环节的教师示范让学生有了对知识的理解和运用作为基础，又通过动手、实践检验了学生对所学知识的掌握程度，让学生体验了色彩对比的美感