苏教版《囚绿记》教学设计_第1页
苏教版《囚绿记》教学设计_第2页
苏教版《囚绿记》教学设计_第3页
苏教版《囚绿记》教学设计_第4页
苏教版《囚绿记》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、苏教版?囚绿记?教学设计导语：?囚绿记?通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，表现了作者对光明和自由的向往之情。下面是该课文的教学设计，欢迎参考!教学目的知识与才能1.理解散文的相关知识，包括叙事散文的根本特点，以及“言在此而意在彼的表现手法。2.体会作者表达的深化的思想内涵。3.理解如何运用象征的手法，并能在写作中进展模拟。过程与方法1.介绍的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生可以准确、快速地理解的内涵。2.组织学生分组讨论对“绿的认识、感受和理解。3.设计问题，结合学生对“绿的理解，引导学生体会作者对“绿的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。4.结合作者的

2、身世，引导学生加深对内涵的理解。情感、态度与价值观1.理解中华民族和一切进步权利不屈服于任何黑暗权利、顽强抗争、永不气馁的民族精神。2.树立民族自尊和自信心，树立正确的价值观。教学重，难点及打破重点1.有感情地朗读散文，尤其注意节奏和语气的运用。2.体会散文“形散神聚、“言在此而意在彼的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。3.体会作者在散文中寄托的感情、散文的内涵美及其象征意义。难点1.理解“绿的在中的象征意义及作者赋予“绿的深化思想内涵。2.结合作者赞美“绿的历史环境，树立正确的价值观和审美观。教学打破1.发挥学生的想象力，分组讨论“我心中的绿。2.通过讲解，引导学生感受作者“言在此而意在

3、彼的散文写作手法。教学准备教师准备1.课前将学生分组，提出预习内容和要求，让学生查找有关赞美绿的文章，并将与之进展比较;查找有关抗战前期中国历史的资料。2.搜集一篇托物言志的散文，与本课在写法、语言上进展比较。学生准备1.练习有感情地朗读课文，考虑自己对于绿的认识，并与作者的认识进展比较;标出课文中难理解的字词句，以便共同讨论。2.复习上节课所学的内容，准确地把握的写作目的和赞美对象，同时体会作者的写作手法。教学步骤 (第1课时)教学流程设计教师活动1.以人们对绿的认识导入新课。2.朗读教学，指导学生正确地朗读课文。3.组织学生探究作者的用词技巧。4.提出相关问题，引导学生答复。学生活动1.进入新课学习。 2.学习有感情地朗读散文。3.探究作者的用词技巧。 4.体会作者的感情变化，并考虑原因。一、交流预习心得，导入新课(约 分钟)教师活动1.提出上节课所学的有关散文的知识，并请学生答复。2.总结学生的答复，从人们对绿的各种不同认识人手，导入新课。3.结合学生的答复，介绍现代散文作家陆蠡及其写这篇文章时的社会、历史环境，然后放?囚绿记?的朗读带，或者教师自己有感情地朗读课文，指导学生注意字音、停顿、重音

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论