苏教版三年级语文下册第五单元14、我应该感到自豪才对教学教案

1、苏教版三年级语文下册第五单元14、我应该感到自豪才对教学教案14、我应该感到自豪才对教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观点。重点难点：通过文章的学习确立正确的审美观教学准备：挂图、小黑板、投影教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入：1、谈话导入2、板书课题，齐读二、自学课文1、出示自学要求：1自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？2读读下面的词语，联络上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。疙瘩 自豪

2、骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一局部是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的3、4自然段4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。5、说一说局部词语的意思。6、小结自学情况。四、学习生字1、自由识记生字，注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。4、反响，表扬写得好的同学，进展表扬。第二课时一、导入：今天我们继续学习-生齐读课题。二、听说训练：1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上

3、还有两个肉疙瘩。2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用途，我应该感到自豪才对！1师述 2指名说 3出示句子齐读。三、讲读课文：一、第1、2小节：1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-1指名读2评读，读出喷着响鼻。3再指名读。板书：脚掌又大又厚 眼毛两层 肉疙瘩 难看4齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很-生齐。 附板书：委屈就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈是怎样答复的？指名读、评读疼爱、再指名读、齐读4、读好1指名说读一个演小骆驼，

4、一个演骆驼妈妈2分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。二、第3-4小节：出示沙漠图 指名读3、4小节板书： 沙漠 请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担忧什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？1、自读3、4小节。2、交流小骆驼担忧什么？指名读读出担忧的语气3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成考虑题：1小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为 。2小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为 。3小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为 。4、交流：1出示句子、骆驼图，指示驼峰，板书

5、驼峰。师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。2出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？3介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。齐读第4小节。5、读好3、4小节：1分角色朗读。2评读。3再分角色读。小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用途大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该-生齐。三、第5小节：1、齐读第5小节。2、小骆驼的情绪有什么变化？板书：自豪读好自豪。师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼

6、毛的作用，那么：你受到了什么启发？判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。四、续讲故事：小骆驼的沙漠之旅完毕了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？1、同桌讨论。2、指名交流。板书设计： 14、我应该感到自豪才对脚掌 又大又厚 陷不进沙子睫毛 双层 挡住风沙驼峰 肉疙瘩 贮存养料15、水上飞机教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“终究和“渐渐地造句。3、理解水上飞机的主要作用，

7、激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。重点难点：抓住关键词进展语言训练，并激发科学兴趣。教学准备：投影片、生字卡片。教学时间：两课时教学过程第一课时一、提醒课题1、板书课题，齐读课题。2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？二、听读课文。听录音，你有什么感受？三、初读指导1、自读课文，要求：1读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；2初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2、检查自学效果1出示生字卡片，指名认读。2去拼音，读生字。3课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，考虑问题。1、指名分自然段

8、读课文。2、讨论问题。五、识记字形，指导书写。1、说说你是怎样记住这些字的。2、指导书写重点指导“茫、佩、输、援并范写。3、用钢笔描红。六、作业1、抄写生字词。2、熟读课文。第二课时一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在教师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。出示在你们头脑中出现了哪些问题？教师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中终究出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：水上飞机是什么样子？师：假设我想追问一下，该怎么说？生说，师点击出示：水上飞机是终究什么样子？水上飞机有什么作用？师：假设我还想追问一下，该怎么说？生说，师点击出示：水上

9、飞机终究有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：水上飞机终究是什么样子？水上飞机终究有什么作用？二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀。2、“两个大翅膀这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？与众不同，截然不同3、文中也用了一个问奇怪，相机指导朗读第一句话突出“奇怪4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样好奇，它为什么会“好奇呢突出“啥样，长翅膀等相机指导朗读。5、小海鸥想去问个终究，这里的“终究你懂吗？能不能换个词语，意思不变清楚、明白师：刚上课时我们用的

10、“终究表示“追问的语气，而这里是“清楚、明白的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个终究，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么答复的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段1、读完了吗？如今你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？水上飞机2、我们再来读读它俩的对话逐句指导朗读出示“喂，船大哥，你好哇！注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？“船大哥，你好吗？小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！“你好！我不是船，我是水上飞机。注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很

11、友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作“飞机？你怎么掉到海里去啦？注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊进展指导，引导加上表情“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。注：“我是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了进展指导，引导加上表情。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案突出“迅速3、练习对话找你最好的朋友，进展对话语气、表情、动作，教师适时表扬。过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，

12、它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿导学第8段1、指名读2、出示：“他辞别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地分开海面，向遥远的天边飞去。A、“渐渐地是什么意思？生答后，师“这不是与迅速自相矛盾吗？结合：“迅速、随即等词，引导理解表示海上救护机分开水面时有一个过程，渐渐上升，飞行时比在水面滑行更快了。用词准确C、指导朗读海上救护机的本领确实非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！过渡：它俩还谈了些什么呢？导学第7段1、出示：“我还有很多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火2、自由读

13、3、引导理解海上救护机有许多兄弟文中用“有的有的还有的介绍了它们的本领指名说附板书4、指导取名你能给它们取个适宜的名字吗？附板书海上救护机 救援船只海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火5、师小结指导朗读结合省略号，迁移拓展1、省略号省略了什么，许多具有各有作用的水上飞机2、考虑：假设让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。3、小组合作交流4、汇报评议名称、用途5、师小结刚刚我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！三、总结课文，布置作业1、今天，我们

14、听了海上救护机的介绍，理解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓重的兴趣。2、对于刚刚同学们的精彩设想，教师还想探个终究出示请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我会跟你们教师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。16、跟踪台风的卫星教学目的：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，学会用“谈笑风生说话造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。通过解读课文中语言、动作的描写，体验课文中角色的情感。3、通过理解第三代气象卫星的主要作用，激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

15、重点难点：课文第三小节至第七小节为重点段落教学准备：1、台风、卫星的头饰。2、搜集一些人造卫星的相关资料。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导课激趣：1、板书：跟踪 指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？假设体会不到可以演一演2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联络呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。3、指名分段读。三、精读感悟：一大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫

16、星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。二指名交流。三学生自读课文，四反响：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。1、抓住“时刻，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他2、指名读这段。板书：时刻3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。卫星说到做到了吗？生答刚刚xx的发言就能说明了。“可我偏偏爱跟着你走1、课件出示本句话。这个“你是谁？他到底是个怎样的人物？联络上下文看看2、生答复。播放

17、台风的影片。3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？4、生交流。板书：偏偏 爱5、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。6、采访形式指导朗读。7、过度：台风会善罢甘休吗？生答8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。9、过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？(真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。1、教师也是找到的这一局部，我也想读给大家听听，行吗？师读掉“无意“

18、仍然。2、生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍然 紧紧3、你们可真能干，教师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！“想甩掉我？没门儿！ 指名朗读。“想甩掉我？没门儿！气象卫星用嘲笑的口气对他说。你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？“哈！这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。1、抓“自豪。你这么自豪是为什么啊？板书：每隔二十五分钟2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天3、定格画面，接着会发生

19、什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？4、指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。5、看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。6、指导朗读。7、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！激起学生联络最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没完毕呢，我们一起来读读最后一段。板书：又第二课时一、说说通过上节课的学习，你对第二代卫星有什么印象？二、卫星是怎样跟踪台风的。师小结：无论台风

20、多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的伤害，科技的力量无穷，“人定胜天。三、分组，分角色朗读。四、角色表演。新课标第一网板书设计：16、跟踪台风的卫星台风 卫星责问 自我介绍威吓 坚持跟踪发怒 早已报告泄气 紧紧跟踪习作5教学目的：1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。2、初步学会归纳整理所给资料。3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。4、在练说的根底上，按一定顺序写下来。重点难点：重点：在练说的根底上，按一定的顺序写下来。难点：归纳整理所给资料。教学准备：1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。2、准备相关实物资料或图片资

21、料。3、写有关文中资料的幻灯片。4、把相关资料做成小卡片教学时间：两课时教学过程一、导入小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳仁慈的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？二、说说自己知道的传统节日学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所理解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？师板书：名称、来历、内容、特色三、说说端午节1、阅读有关端午节的资料用投影打出来。小朋友，这里是一个同学找来的关于

22、端午节的资料，请大家自由地读一读，理解理解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。2、师生共同讨论，解答学生提出的疑问。3、指名读自己比较感兴趣或有才能补充的资料。请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充指名读。4、把资料归类。下面我们来做一个“磨方游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。师指板书可以参照这个板书。学生汇报排好的资料，指名读读。5、选择资料，说说“端午节。先说给同桌的小朋友听听。指名说。四、练写说说端午节1、学生写草稿。请小朋友把刚刚介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？2、点评。朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。推荐好习作或自我推荐读给大家听。交流、评议。3、学生修改、誊写。板书设计： 介绍传统节日介绍来历介绍风俗练习5教学要求：1 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。2 增加词语积累的练习。3 练惯用钢笔书写点画教多的字4 调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。5 练习书写带有横折钩笔画的“为字和带有横折提笔画“计字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。教学准备：一些广告的图片、录音及多媒体资料。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、学习“学用字词句局部1、导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样。联想和想象是人类创造、创造的前提。2、请看这