人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计

1、一、 教学目标1、 学生能准确认读“钥匙、喇叭、衣裳、菠萝、柿子、橘子”6个词语，准确认读和运用“轻轻地、油亮亮、扇哪扇哪” AAB、ABB、ABAB等形式的词语，会写“爽”字。2、 学生能正确、流利、有感情的朗读课文。3、 通过指导学生朗读、练笔、小对话来品读秋雨的“色、香、声”，感受秋雨之美，激发学生自然流露对秋天的喜爱之情。二、 教学重点通过指导学生朗读、练笔、小对话来品读秋雨的“色、香、声”。三、 教学难点。使学生感受秋雨之美，激发学生自然流露对秋天的喜爱之情。四、 教学过程（一）、导入师：同学们，现在是什么季节？生：秋天师：如果让你画一画秋天，你会把什么画进去呢?生：树木、花草、果实

2、师：陶金鸿阿姨也画了一幅关于秋天的画，给它起了个名字叫秋天的雨。（二）初读感知，检查预习。1、 想不想看看秋天的雨有多美丽?赶紧打开课本去读一下，看看这秋天的雨有多神奇呢？幻灯片出示要求同学们听，这秋天的雨，下起来了。2、 课文读完了，小雨滴来考考你，这些词语你会读了吗？ 钥匙 喇叭 衣裳(你还能再从课本里找一个这样的轻声词吗)菠萝 衔来 缤纷 3、 小雨滴又带来了一些词语，想不想看看它们是谁？ 轻轻地 香香的 甜甜的 油亮亮 一把把 一枚枚 扇哪扇哪 飘啊飘啊（你们能分别说一个这样的词语吗？）4、 小雨滴又拉着这些词语到文章句子里去了，看看你读得通顺吗？ 梨香香的，菠萝甜甜的，橘子 雨滴把黄

3、色给了银杏树，黄黄的叶子像（ ）小扇子，（扇哪扇哪），扇走了夏天的炎热。 雨滴把红色给了枫树，红红的枫叶像（ ）邮票，（ ），邮来了秋天的凉爽。5、 同学们预习课文很用心，老师再来考考你，怎样记住这三个字呢？ 扇 邮 爽（教师指导爽的写法）爽字 “爽”字的本义和引申义，图文与讲解结合，讲造字故事。师：还想知道其它字的造字故事吗？生：想，我想知道“扇”。师：如果想知道更多字的造字故事，大家还是要自己动起手来，去找寻吧，百度一下。我可不告诉你了。 指导书写，生仿写。投影评价修改。（三）、精读课文，品悟“色、声、香”。 师：秋天的雨是一幅幅美丽的图画，课文的每一段都是一幅画。同学们，请你默读课文，展

4、开想象，看看你最喜欢文章的哪一段？边读边画出你喜欢的词语和句子？1、生：第一段师：你喜欢第一段的哪个词？生：钥匙、轻轻地，清凉和温柔。师：你带着清凉和温柔读一读。师：有喜欢其它段落的吗？生：我喜欢最后一段师：你喜欢最后一段的什么？生：生读 2、师：还有更美丽的段落吗？生：第二幅师：告诉大家，喜欢哪个词语？生：香香的，甜甜的，朗读指导3、有喜欢其它图画的吗？生：颜色（第二段）师：说一说，为什么喜欢这幅图呢？生：有好多颜色师：数一数，都有哪几种颜色？生数师：把这些颜色放在一张纸上，谁能用一个词语表示？生：五彩缤纷。 你最喜欢哪种颜色？生：红。师：找到你最喜欢颜色的句子读一读，看谁读得最美？自己试着

5、读。生：我最喜欢红色，朗读师：要把这个句子读得美一点，得把哪个词读好？（扇啊扇啊，飘哇飘哇，你挤我碰，频频点头）你想怎么来读这个词？动作指导，感情朗读。现在，小雨滴来到了我们教室，带来了一大桶五彩缤纷的颜料，谁想做银杏树？枫树？果树？菊花仙子？（分角色指导读） 同学们读得有声有色，老师也想跟大家一起读，我读一段，你读一段？音乐起，老师读，学生读。 好一幅五彩缤纷的秋雨图啊，你想不想也给这幅画图图色呢？幻灯片秋天的雨把（红色）给了枫树，（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。秋天的雨把（ ）给了（ ），（ ）像（ ）。秋天的雨把（ ）给了（ ），（ ）像（ ）。4、没有喜欢雨滴喇叭声的同学？师：这喇叭声

6、一响，都是谁听见了？生：小青蛙，小喜鹊、小松鼠、松柏、杨树柳树。师：咱们来演一演吧（分角色对话） 小雨滴：你好，小喜鹊，你在做什么呀 小喜鹊：我在衔树枝造房子，因为冬天快要来了。 小松鼠： 小青蛙：师：瞧，这喇叭声一响，动物、植物们都忙得团团转。（四）配乐情境朗读师：你听，秋雨又带着五彩缤纷的颜料、香甜的气味，吹着金色的小喇叭来了。伴着雨声把自己喜欢的段落美美地读一遍吧。（音乐起）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，打开了秋天的大门秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它染红了枫树，把田野变成金色的海洋，秋天的雨，藏着好闻的气味，梨香香的，菠萝酸酸的，秋天的雨还吹起了小喇叭，小喜鹊听见，要建房子，小青蛙听见，要冬眠了。秋天的雨，让大地丰收，让小朋友