苏教版小学语文第二册练习四教案设计

1、苏教版小学语文第二册练习四教案设计文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文第二册练习四教案设计，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教材说明：本次练习安排四个工程，内容包括学用字词句，读读背得，学好铅笔字和口语交际训练。其中，学用字词句和口语交际是重点。教学目的：1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完好。2、朗读、背诵4个成语和古诗?鹅?。3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规那么。4、观察图画，按要求进展口语交际，知道如何向别人抱歉和承受别人的抱歉。知识与才能：掌握拟声字的构字规律，并学会运用。背诵4个成语和古诗?鹅?。过程与方法：让学生通过读读、想想，留意身边的事

2、物，要会看、会听，擅长模拟，不断搜集加工身边事物。情感与态度：学会如何向别人抱歉和承受别人的抱歉。教时安排：4课时。教具安排：小卡片，田字格第一课时教学要求：1、学习一些拟声字，初步掌握拟声字的构字规律，并运用拟生字将句子补充完好。2、朗读、背诵四个成语和古诗?鹅?。重点难点：学习拟生字，掌握拟生字的构字规律。教学过程：一、教学第一题：1、显示4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。2、引导学生说出四组拟生词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声。播放它们的叫声。3、对口练习，让学生再次亮开嗓门模拟。二、教学第二题。1、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。2、讨论：为什么表示动物

3、叫声的词语多是口字旁？3、归纳：人或动物发声与口有关，所以表示它们声音的拟声词一般都是口字旁。4、启发学生说说还有哪些口字旁表示声音的字。5、归纳引申，一些物体的发声，拟声字也加口字旁。教学第三题：加上小动物的叫声，再读一读。1、小鸡一边地叫，一边在找虫子。2、指名读句子，想想横线上应填什么词。3、在横线上填上叽叽叽。4、比较读，体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动。5、学生自己动手完成余下的两道题。6、交流反响。7、比较读，进一步体会。8、迁移运用。河水流淌，好象在唱着一支快乐的歌。第二课时教学要求：朗读、背诵4个成语和古诗?鹅?。重点难点：朗读、背诵。教学过程：一、教学第二题。1、复习：背诵

4、学生学过的成语。2、准确认读。学生参加自读。教师范读正音。学生自由朗读。3、理解大意。出示书中插图，考虑：图中是什么，在什么地方，干什么事？学生讨论交流，教师相机点拨。4、联络亲身体会，领悟父母与子女、兄弟之间的亲情。5、熟读成诵。指名读。自由读。练习背诵。检查背诵。二、教学古诗?鹅?1、激趣导入：相传骆宾王小时侯天资聪颖，有一次在池塘边玩耍，有人想考考他，便指着在塘中戏水的几只白鹅问骆宾王，你能作一首诗吗？骆宾王没有答复，只是对群鹅凝视片刻，便脆生生地吟出了?鹅?这首诗。/article/那人非常惊讶，快乐地抱起小骆宾王说：真是个神童呀！从此这首诗便传开了。2、自由练读，读正确，读流利。让学

5、生借助拼音自读。指名试读，教师正音。3、理解大意，领悟诗情。教师范读，学生考虑：这首诗主要写什么？教师结合插图讲解诗句的意思。鹅、鹅、鹅，弯着脖子，向着天空高声唱着歌。雪白的羽毛，漂浮在碧绿的水面上，鲜红的鹅掌，划动着清澈的水波。图文对照，引导学生边读边做一些动作，领悟诗情。配乐朗读。4、熟读成诵。给学生充分的时间自由练读、练背。指名试背。同桌互背。5、稳固积累，学生背诵学过的古诗或自学的古诗。第三课时教学目的：写好铅笔字，认识从上到下的笔顺规那么。重点难点：把字写好，养成认真书写的习惯。教学过程：一、写铅笔字。1、指名读题。2、指导。出示卡片，让学生认读元、完、竟3个字。复习描红和临写的要求

6、。指导书写元字。出示元，提醒学生注意元字四个笔画在田字格中的位置及其特点：上部的两横一短一长，第三、四笔处均与长横相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近竖中线。教师范写一个元字。学生练习。反响矫正。按上述步骤，指导写完、竟。二、练习。让学生按要求练习描红、仿影和书写。反响。20、教师展示学生写得好的字，21、表扬写字姿势正确的学生。22、指23、出学生存在的问题，24、进展矫正训练。第四课时口语交际。一、谈话导入，提醒课题。同学们，在日常生活中，我们有时说话或做事不小心，可能会伤害别人，这时候你应该及时向对方抱歉，以争取对方的理解和原谅，那么怎么向别人抱歉呢？这里就有学问了。板书课题：口语交际：学会抱歉。二、逐图观察，弄清图意。1、指导学生逐图观察，考虑：每副图上都有哪些人，在什么地方，干什么？2、联络生活经历，逐图想象当时的情景，弄清图意。三、分组讨论，学习抱歉。21、分成四组，22、一组讨论一组图，23、但成员各抒己见，24、也可以边演边说，25、教师巡视，26、倾听，27、点拨，28、辅导，29、参与讨论。30、推选代表，31、组内排练。汇