苏教版语文第一册《小河与青草》教学设计（第二课时）

1、苏教版语文第一册?小河与青草?教学设计第二课时教学目的：1、复习稳固本课生字词语。2、理解课文内容，感受小河与青草之间的互相依存关系。3、把课文读好。课前准备：多媒体课件 有水分和枯槁的叶子 小草和小河的头饰一、复习。上一节课，老师和小朋友们一起学习了(生齐读课题)这篇课文。1、读生词。这些词儿你还记得吗?自已先读一读，记一记 。记不得的可以看书也可以问问同学，待会儿开火车读。藏在这些词中的单个的字还能认出来吗?2、你心中的小河、青草是怎么样儿的呢?请你来说一说。( )的小河 ( )的青草这节课我们继续来学习?小河与青草?，一起来读懂这篇课文，读好这篇课文。二、学习第一自然段。1、看图。请小朋

2、友看看图，你看到了什么?2、读文。读读课文，看看课文是怎么写的。3、你最喜欢哪个词儿，为什么呢?(弯弯的，写出了小河的样子，青青的，写出了小草的颜色，满写出了小草长得多。)4、弯弯的小河，青青的小草多美呀!把这种美通过你的读表达出来吧。过渡：小河与青草生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗?我们一起看一看三、学习第二、三、四、五小节。(一)、学习第二、三小节 。1、看图。你知道他们在什么吗?2、读文。他们都说什么了?自已先读一读。3、画一画。请用“画出小草说的话，用“画出小河说的话。4、提出不懂的问题。你有哪个词儿不懂的呢?提出来大家帮助你。5、老师这儿还有一些问

3、题，咱们一起来读读对话，找出答案。这儿写了谁夸谁?谁感谢谁?小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢?做做动作，再读这个词儿。一眼能看到底，还可以看到什么呢?浑浊，为什么会浑浊的?6、句式练习。谁能用这样的名式练习说话的?7、分角色朗读课文。这是小河和小草之间的第一次对话，我们分角色来读一读。同桌可以在位上练习。指名到前面来表演。(二)学习第四、五小节。过渡：刚刚我们学习了小草和小河的第一次对话。小草夸小河，小河感谢小草。(板书：夸 感谢)我们采用的，看看图，读读对话，提提问题，找找答案，再读对话的方式学习的。下面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。1、 生自主学习。2、 交流。词

4、：碧绿碧绿(课件) 水分(课件) 枯槁(课件)句的关系：谁夸奖谁?3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。4、分角色朗读。5、小结：刚刚我们读了小河与小草之间的两次对话，我们明白了小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么绿，他们互相依靠，谁也离不开谁，生活在一起过得非常地开心。四、学习第六小节。1、 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。2、生读 你想怎么来读课文的这一小节呢?谁来试试 ?3、 想读的我们一起来读。五、拓展。1、生活中，象这样的好朋友可多啦!他们生活在一起互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗?2、他们会怎样感谢别人呢?3、欣赏在我们的生活中要感谢的人太多啦!有的人写下来了，有的人唱出来了。(课件)六、升华课题。小河与青草是好朋友(读课题)小河与青草互相帮