荷花(第一课时) 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、荷花第一课时 教案教学设计12荷花第一课时教学目的:1教学课文1-3自然段,体会荷花的美,荷花的多姿。2体会冒字的妙处。教学准备:1准备荷花的图片。2准备有关荷花的诗句。教学班级:三1教学过程:课前:出示有关荷花的诗句,自己把它读一读。1清水出芙蓉,天然去雕饰。2接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。3小荷才露尖尖角,早有蜻蜓落上头。4红白莲花开共塘,两般颜色一般香。恰如汉殿三千女,半是浓妆半艳妆。这些诗句都是描写荷花的,从古至今,荷花就是文人喜欢、描写的对象。周敦颐曾称荷花为出淤泥而不染,涤清莲而不妖。,誉其为花之君子。导入:1大家见过荷花吗?贴图2荷花什么时候开呢?3在炎炎夏日,是赏荷的最正确时

2、机,你能用一个词来形容一下你见过的荷花吗?婷婷玉立千姿百态婀娜多姿4今天,我们通过课文一起再来感受一下荷花的美丽。翻开课文,自己先把课文熟悉一下。5教学多音字:花骨朵阅读:教学第一段1你哪些词语不熟悉,不会读?教学生字词2继续读一读课文,读得不通顺的句子多读几遍。3都能读了吗,谁能读一读第一自然段?指名读4觉得他读得怎么样?谁来评一评。5文中的我是作者叶圣陶,我们在读的时候,应该把自己就当作叶圣陶,把当时叶圣陶的心情融入到你的朗读中去,谁再来读读。6叶圣陶先生未见其花,先闻其香,被花香深深地吸引。急迫地想一睹荷花的姿色,他的心情有些急迫,谁再来读一读这一段,体会一下叶老的心情。7最能突出叶老心

3、情的词语是哪个,让我们读得时候一起注意这个词语。教学第二段1作者看到的荷花是什么样的呢?读课文第二自然段。2谁读得最美,请他出来读用自信的话鼓励自己指名读3听了他们的读,对你有什么启发吗?4贴图这就是美丽的白荷花,再请同学读第二段。5你觉得这句话中哪句话写得最美,再说说你对这个句子的简单体会。6出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒字特别美,冒能换成其他字吗,用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来,才叫冒出来呢?7白荷花从这些挨挨挤挤的荷花中冒出来,他们冒出来想干什么呢?出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛_。8这个冒字不但把白荷花写活了,而且把白荷花变得更美了,更有活力了。教学第三自然段1这么多的白荷花,各有些什么姿势呢?我们一起读读第三自然段。2出示荷花图片,看看这朵荷花是什么姿势。指名说,指名贴图3光看这些图片就已经这么美了,假设能亲眼所见,看看满池的荷花,闻闻荷花的清香,那才是一幅活的画呢。只有大自然这位神奇的画家才能创造出如此美丽的画面啊。我们一起站起来摆出自己的姿势,朗

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