乘车教案及说课稿

1、乘车说课稿 黄晓我的说课内容是选自北师大版一年级下册乘车一课。一、教材分析【教学目标】1在模拟上下车的情境中，使学生体会连加、连减、加减混合的含义，掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并正确计算。2通过学生自主探索、合作交流，发展学生的探索意识和解决问题的能力。3在学习过程中使学生获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣，增进学生之间的感情。【教学重、难点】能正确熟练的进行100以内加减混合运算。【教材理解】这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点内容之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。教材通过乘车这一学生比较熟悉的生活情境，引入

2、100以内数的加减混合运算方法，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。教学时，首先要引导学生看懂图意，然后用教材上的问题，开展估算活动，培养学生的估算意识，鼓励学生尝试根据图意来提出问题，并列出相应的算式。对于56-27+19，可以让学生自己探索计算方法，学生可能会出现27-19=8（人），56-8=48（人），教师都应给予肯定。二、学生状况分析本班学生使用北师大版教材已近一年了，他们思维活跃，敢想敢说，具备较强的小组合作能力。本课是在学习了100以内的进位加法和退位减法的基础上学习的，学生已能运用竖式正确计算两位数的加减法。因此，对于本课内容，学生掌握方法较快，但由于算式中数字较大、计算过

3、程相对复杂，容易使学生产生厌倦的情绪。怎样保证学生整节课都保持积极活跃的状态，学好这一知识呢？创设生动活泼的学习情境是最好的办法。我在课堂上创设了一系列的教学情境来组织学习活动，以此不断激发学生的学习兴趣，引起探究的欲望，并适当采用合作交流的学习方法，培养学生团结协作的精神，提高解决问题的能力。三、教法学法分析1、为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，他们特点是都喜欢听故事，所以我设计了一个“数学王国游览记”的故事情境，以此引出新课的学习。将数学知识融于

4、他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。2、为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。四、教学程序本节课我共分为三个部分：一是5分钟的新课准备。二是15分钟的新授。三是20分钟的巩固练习。  一年级数学下册乘车教学设计 黄晓教学目标：1探索并初步掌握100以内数加减混合运算方法，使学生初步理解并掌握四则运算的意

5、义和加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。2发展初步估算能力，培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。3让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学。重点 难点：计算方法的探索和实践能力的提高。教学过程：一、 情境导入1、师：同学们，你们还记得我们的两个好朋友吗？（淘气、笑笑）“应数学王国国王的邀请，我们今天要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去。（板书课题）可是这一路上我们会遇到许多的数学问题，让我们跟淘气和笑笑一起去看一看吧。”2、复习：在上车之前，司机叔叔想考考我们，大家有没有信心通过？（1）动画出示：车

6、上有48人，站点下车20人 。出示：车上现在有多少人？（2）车上原来有30人,到甘泉公园后,有13人上车,现在车上有几人?（学生随堂口算解答）上车出发啦！二、自主探索1 、了解图意，初步估算师 ：今天坐车的人可多了，淘气上车的时候还真仔细的数了数原来车上有56人，从我们上车开始，这一路上下车的人有27人，同时上车的一共有19人，你们能估计一下现在车上的人数比56多还是比56少呢？为什么？生：初步估算2、列式计算师：那要想准确算出在车上有多少人？（板书问题）你想怎样列式呢？（生说师板书）5627+19= 56+1927=师：这两种方法都可以，观察两个算式，说说它们的特点。（有加有减）师：这样的算

7、式叫做加减混和运算。在计算这样的算式时，就按照从左往右的顺序计算。下面大家自己动手算一算现在车上有几人.生独立做，师边巡视边板书同学们的不同做法。3、讨论探究师：我发现咱们在计算的时候出现了这几种做法，那我们现在就来仔细观察一下，这几种做法都对吗？它们有什么相同和不同的地方？请和你的同桌说一说自己的想法。同桌交流全班交流，指名说，师适当点拨。4、小结：师：短短的时间，大家通过自己的努力用不同的方法解决了这个乘法的问题为自己掌声鼓励一下。那么今天学习的这道题与前面的连加连减有什么不同，（加减混合）在做混合运算的时候我们一定要看清运算符号认真计算，在列竖式时应注意什么？三、 巩固练习1、 试一试：

8、师：现在我们来到了数学王国的大门口，可是门上有密码锁，它的密码分别是两道数学题，我们得把题做对了才能进去，我希望咱班同学在计算时要做一个细心的孩子，让我们一起努力吧。”56+4269 8549+27（生独立完成，师巡视并指名板演）2 、轻松一刻：师生律动操3、走入数学王国。师：其实生活中有很多事情都可以用今天学习的加减混合运算的知识来解决。师：进入了数学王国，有许多小朋友在欢迎我们，大家一起看看吧！（1）星星合唱队原有52人。有9名同学毕业了 ，新加入了15人。合唱队现在有多少人？先估计现在比原来多还是少，再解决问题。（你想怎么做，自己在本上做出来。）生做，师巡视。交流汇报，师及时评价。（2）

9、数学王国为我们准备了新鲜的水果：出示表格，列式计算。（灵灵水果店）（3）解决问题：这本书有80页，第一天看了18页，第二天看了15页，还有多少页没有看？四、 小结 今天，你学会了什么？五、板书设计乘车（100以内加减混合运算）现在车上有多少人？56-27+19=48（人）        56+19-27=48（人）       六、教学反思1、我创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，他们特点是都喜欢听故事，所以我设计了一个“数学王国游览记”的故事情境，以此引出新课的学习。将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。2、为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量