荷叶圆圆教案精品设计五

1、荷叶圆圆教案精品设计五预设目的：1. 认识“荷、珠等12个生字。会写“是、朵等6个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。课前准备：课件、字词卡片、贴图。教学过程：一、 复习导入，提醒课题1.板贴荷叶图瞧！这是什么？板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。2.你能说说荷叶长什么样吗？课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。多圆，多得意的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！二、 初读课文，感知内容1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符所以有好多小伙伴都

2、喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？2. 师配乐范读。3. 生答复，板贴画。4. 小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？课件出示四个小伙伴的名字。认识生字“珠，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找朋友吗？读准“小鱼儿的儿化音。5. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧翻开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。6. 指名四人分自然段读课文。词语卡片正音：翅膀读准翘舌音停机坪读准后鼻音课件出示句子：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。学习生字“嘻。读读这个句子，你有什么发现吗？句子很长这么长的句子该怎么读呢？师小结：读长句子时，要

3、注意句子的停顿，也就是要换气。指名两人读。7. 大组分段读。想一想，你把荷叶当作了什么？8. 课件出示句子：小水珠说：“荷叶是我的。你能给“篮组词吗？与“蓝区别。小蜻蜓说：“荷叶是我的。看图理解“停机坪，说说生字“停的小故事。仔细观察一下“坪，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！小青蛙说：“荷叶是我的。小鱼儿说：“荷叶是我的。9.开火车读句子。1师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。感觉怎么样啊？多舒适啊！能把这一段读好吗？2小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？飞累了，停在这宽阔的停机坪上休息

4、一下呢！也来读读这段话吧。3小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能获得本年度的金嗓子奖！有信心吗？那你能把这段话读好吗？4小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗？10.句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？说：“荷叶是我的。11.你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。12.指名读。三、 配乐感情朗读课文1. 听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！2. 配乐，师引读：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：生接。荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：生接。荷

5、叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：生接。荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：生接。四、 复习稳固1. 游戏，攀登词语金字塔。2. 读儿歌。教师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。注意读准生字。五、 书写指导1. 课文读得这么美，能把生字写漂亮吗？2. 课件田字格里出示：是、朵、美；仔细观察，你有什么发现吗？都是上下构造；有有一长横；都有撇和捺。是：横要长，撇和捺要舒展。朵：横折弯书空三次。美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。第二课时学习目的：1、认识“荷、珠等12个生字。含写“是、朵等6个字。2、正确、流利

6、、有感情地朗读课文。背诵课文。教学准备“小蜻蜓“小鱼儿“小青蛙的头饰、透明塑料做的“翅膀一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。课时：2课时教学过程1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停二、初读课文1、师 ：教师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮教师找一找？ 学生纷纷举手2、师 ：好，请小朋友们把书翻开到第14课自己读一读课文帮教师找一找这四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。3、师：这几位小客人都在哪儿

7、？咱们一起来看看。出示教学挂图4、师：你来告诉教师，小客人们在？生：小客人们在荷叶上。5、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？123下一页生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。6、师：如今谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？指名读7、师：请同学们学着他的样子读一读。五位同学分别带着大家读完全篇课文，教师在旁纠正不正确的读音8、师：同学们表现都很好，教师呀想来带大家玩一个“捉迷藏的 游戏。出示幻灯片：“ 是 “ 是 这句话藏在书里，请同学们把它找出来。生：荷叶是我的摇篮。生：荷叶是我的停机坪。生：荷叶是我的凉伞。生：荷叶是我的歌台。跟据学生的答复分别出示这

8、四句话9、师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个“我分别指的是谁？同座位互相说说。生：“荷叶是我的摇篮。中的“我是“小水珠。生：“荷叶是我的停机坪。中的“我是“小蜻蜓。生：“荷叶是我的歌台。中的“我是“小青蛙。生：“荷叶是我的凉伞。中的“我是“小鱼儿。四、朗读理解A.第二段1、师：小水珠长的什么样呀？生：小水珠亮晶晶的。2、师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。3、指名读。4、齐读。5、男女生赛读。B.第三段1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？2、指名读。3、齐读。4、指名表演读给学生带上“小蜻蜓的头饰，披上透明塑料袋做成的“翅膀5、全班表演读。C、 第四段1、 同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？2、指名读3、教师带上“小青蛙的头饰如今我就是一只“小青蛙了，听好。教师范读4、指名读5、齐读6、同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！放音乐?一只小青蛙?好听吗？咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？D、第五段1、师出示“小金鱼的头饰你们看这是什么？喜欢吗？如今我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。2、指名读。3、齐读。E. 整篇课文朗读1、全班齐读整篇课文。2、全班加动作齐读整篇