认识图形教学设计

1、认 识 图 形贵师实小 李娟教学内容：认识四边形、五边形、六边形。（课本第26页例题，课本第26、27页“想想做做”第16题）教学目标：1、初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；2、积累认识图形的经验，提高观察能力、比较能力及动手操作的能力；3、教学时，要尽量给学生创造条件，大胆放手让学生自主地去探索、实践、交流，通过观察、动口、动手、动脑，在愉悦的心情中获得知识，发展能力；4、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养合作交流的意识。重、难点及关键：1、重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形；2、难点：让学生体会图形的变化；3、关键：紧密联系学生已有的经验，通过丰富的观察操作及交流活动

2、，帮学生初步认识平面图形中的多边形。教、学具准备： 多媒体课件、多边形的图形，学生准备一张长方形纸，三张正方形纸，至少6根同样长得小棒、剪刀。教学课时：1课时教学过程：一、引入课题师：同学们，秋天到了，我想带你们到图形城堡里去逛一逛，看看你们有什么收获。师：这个小城堡就是用很多图形组成的，有些是我们认识的，有些我们还不认识它们，今天我们就一起来学习认识图形。（黑板出示课题）师：你认识组成图形城堡的哪些图形呢？生：长方形、正方形、三角形、平行四边形。师：现在我把图形城堡里的一些图形分解出来，我们一起来认识一下吧。二、新授师：这些就是我们图形城堡里的一些图形，你知道它们各有几条边吗？我们先来看看左

3、边的图形。1、认识四边形师：长方形有几条边？我们一起来数一数。（4条）师：证方形有几条边？我们一起来数一数。（4条）师：平行四边形有几条边？我们一起来数一数。（4条）师：原来它们都有4条边，在图形世界里面它们都有一个共同的名字四边形。（黑板出示“有4条边的图形叫做四边形”）师：所以长方形、正方形、平行四边形我们都可以叫做四边形。2、认识五边形师：我们再来看看右边的图形，数数它们各有几条边。师：这两个图形都有5条边，在图形世界里面它们也都有一个共同的名字五边形。（黑板出示“有5条边的图形叫做五边形”）师：所以这两个图形都叫做五边形。3、认识六边形师：最后我们来看看剩下的这两个图形有几条边呢？师：

4、这两个图形都有6条边，在图形世界里面它们也都有一个共同的名字六边形。（黑板出示“有6条边的图形叫做六边形”）4、小结师：这就是我们今天在图形城堡里面认识的图形，大家学会了吗？那么谁来告诉我什么叫做四边形？五边形、六边形呢？学生口答。三、巩固新知师：这三种图形就是我们今天在图形城堡里认识的新朋友，它们都已经认识你们了，你们可别把它们弄混了哦。现在，我就要看看你们是不是能把它们分清楚了。这些图形各是几边形呢？给学生适当的时间判断，再指名回答，回答时抽几个图形让学生说说为什么是四边形、五边形或者六边形。师：那么我现在就像考考你们是不是都掌握好了，请同学们打开课本26页，我们一起来完成“想想做做”的练

5、习题。1、“想想做做”第1题师：（理解题意）同学们先自己判断，完成在书上。（学生独立完成后集体订正）师：现在我们一起来看一看到底哪些是四边形。第一个是吗？（指名回答）为什么？第2个、第3个、第4个呢？小结：我们要判断一个图形是几边形，就要数一数它有几条边。2、“想想做做”第3题师：同学们，想统计四边形、五边形和六边形各有多少个，就要知道上面的图形各有几条边，然后再统计。我们向书上给我们的提示这样，判断好一个图形有几条边后，在它的上面写上相应的数字，我们来看看第2个图形有几条边？（5条）那么我们就在上面写个“5”。好了，大家自己动手把其他图形各有几条边数一数，并写在图形上。（学生动手完成，教师巡

6、视）师：那现在我们一起来看看你们数得对不对，第3个图形有几条边？（4条）第4个、第5个师：最后我们来统计一下四边形有几个？（4个）五边形、六边形呢？分别填在书上。3、“想想做做”第2题师：现在我们来看看第2题。搭一个五边形，至少要用几根小棒？请同学们拿出小棒自己动手摆一摆，记住我们最少的小棒来搭五边形。（学生动手操作，教师巡视）（找一名学生演示在黑板上）师：同学们，你们用小棒搭的五边形，最少用了几根小棒？（5根）师：那么现在搭一个六边形，至少又要用几根小棒呢？也请同学们动手摆一摆。（学生动手操作，教师巡视）（找一名学生演示在黑板上）师：同学们，你们用小棒搭的六边形，最少用了几根小棒？（6根）4

7、、“想想做做”第4题师：现在请同学们拿出一张长方形纸，照着大屏幕上的顺序折一折，看看每次折出的是几边形？（与学生一起动手操作，边操作边数数折除的是几边形，并完成填空）5、“想想做做”第5题（说明题意）师：我们先来看看平行四边形怎么分成三角形呢？而且我们要求的是分得的三角形最少。要使分得的三角形最少，那么每一条边都不能分断，如果分断了就多了一条边，我们分得的三角形就多了。所以我们分的时候要从两条边相交的这个点开始分。现在我们看看这个平行四边形怎么分呢？从一个点到另一个点，在画分的这条线是我们要画成虚线，这样平行四边形就分成了2个三角形。还要再分吗？如果接着分三角形就增加了，所以不能再分了，所以这个平行四边形最少能分成2个三角形。师：现在请同学们把剩下的两个图形分一分，画在书上，要用尺子画线，而且要画成虚线。（学生动手操