如何把握好汉语拼音与识字教学

1、如何把握好汉语拼音与识字教学自从国家颁布了新的小学语文教学大纲以后，从教材、教法上都进行了一系列的改革，首先是教材的改革，国家推出了新的适应新大纲的新教材，新教材与旧教材相比，有很大的突破和创新，还有许多过去的提法也发生了变化，现只就小学低段的教材变化情况说明如下：以一年级为例，新教材的汉语拼音部分，新增加了儿歌，儿歌中标红的字母是本课教学的声母或韵母，这样编排，不仅增加了趣味性，发展了学生的语言，而且加强了汉语拼音与识字、阅读的联系，使小学生了解汉语拼音的作用，拼音和儿歌均配备了精美的图画，这些插图贴近儿童的生活实际，化抽象字母为具体可感的形象，为儿童掌握汉语拼音架起了一座轻松有趣的桥梁，同

2、时，新教材注重学习拼音与发展语言相结合，在学习拼音的同时让学生看图说话，用音节组词，造句，从而极早地发展了学生的语言，每个复习之后还安排了口语交际，其内容丰富，有表演、游戏、试验每一次口语交际，配有图画，设计了提示或问题，图画可以引起学生的兴趣，提示或问题明确指出训练内容和要求，使每一次口语训练都能落到实处。教师在教学中应该摸清编者的意图，在新大纲的指引下完成好每一课的教学。新大纲对低年级汉语拼音的要求是：能读准声母、韵母、音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，这使得汉语拼音的功能与以前发生了变化，它的功能是帮助识字，学习普通话，不再强调帮助阅读，因此就无需直呼音节，只要求准确拼读音节，即能

3、帮助识字、正音、学习普通话，在书写方面，只要求抄写声母、韵母和音节，不要求默写，更不要求给汉字注音。在识字写字方面，新大纲是这样要求的：1、认识常用汉字1800个左右，其中1200个左右会书写，掌握汉字的基本笔画，笔顺规则，间架结构和常用的偏旁部首。2、学习查字典，3、用铅笔写字，姿势要正确，字写得正确，端正、整洁。新大纲对认字提出了 “认识”和 “学会”两种要求，体现了认写分开，多认少写，加强写字，降低难度，“认识”即只要求读准字音，不抄不墨不考，“学会”即能读准字音认清字形，了解字词在语言环境中的意思，汉字的基本笔画，笔顺规则，间架结构和常用的偏旁部首等汉字知识仅仅用来帮助识字、写字和查字

4、典，不要求认识，掌握，不列入考试范围，因此不要占用太多的教学时间。不应抄背词语或解释，不考词语解释。查字典只要求“学会用汉语拼音等两种方法查字典的方法”，去掉了“学会用部首查字”的硬性要求，用汉语拼音查字法是最简便的方法，应该要求掌握，部首查字法却因许多汉字的部首不易确定，实际使用有一定难度，加之其他查字法也很多，所以大纲尽管要求仍学会两种查字法，却只明确提出了汉语拼音查字法一种，以免限定过死，学生可以根据自己的喜好选择适合自己的查字法学习和使用，这样既体现了教学要求的灵活性，也体现了尊重学生学习自主性的精神。阅读方面，低年级要求学生做到以下几点：1、学生结合上下文和生活实际了解语句的意思。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文不出声，不指读，一边读一边想，每学年背诵30篇以上优秀作诗文，阅读浅显的少儿读物，能大致了解课文内容，认识常用的标点符号，二年级课外阅读不少于5万字。口语交际：新教材将听话写话改为口语交际，注重提高口语交际能力，这种能力比能听、会说要求更高，是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世的能力。低年级老师在对口语交际的教学中应该让学生做