如何有效与学生进行心灵沟通

1、如何有效与学生进行心灵沟通首先，跟孩子谈心交流，老师对自己要有个适当定位，要有个恰当的心态，还要有个恰当的切入点，更要想方设法营造一个随心所欲的自然和谐的氛围。要随意一些，不要表现出明显的目的性。1 、要给孩子做好表率无论班主任还是父母,日常生活中一定要严以律己，要在孩子的心目中树立一个良好的形象，要让孩子感觉到自己周围的人很棒，并为身边有这样的人而引以为自豪。这就给班主任与孩子进行正常的交流和沟通奠定了一个良好的基础。2、 要有换位思考的意识老师要站在孩子的立场去想问题、考虑问题、处理问题，同时也让孩子做做老师班主任的角色，让他（她）体验一下互相的难处，角色的互换就很容易赢得相互的理解和信任

2、。相互之间的理解和信任是进行交流和沟通最重要的前提条件。不妨试试和孩子轮流做老师，让孩子体验一把做老师的感觉，负责整个班级某一段时间的日常事务。到时候，他不和你们沟通，恐怕也不行了。3、 要学会和孩子交朋友放下老师的架子，坦开自己的胸怀，尊重孩子的观点，和孩子平等地交谈。给孩子营造一种他已是大人的气氛，让他（她）享受大人的部分权利，同时引导他自觉地履行大人的义务。如果做到这些，他与老师的共同语言就多了，父母与孩子的交流和沟通自然就更容易了。时间一长，孩子就会什么都告诉你的，老师和孩子就会成为无话不谈的好朋友了。4、 学会设计启发式问题很多老师对于沟通问题的认识往往处于一个误区，就是认为只要老师

3、说的话孩子听了，这就是沟通。家长成长年代的各种因素的限制，使得他们教育自己孩子的语言和思维很贫乏。所以作为老师应该注意和孩子沟通的方式和方法，学会设计问题，用问话的方式来和孩子沟通，尽量不要用陈述句，而要尽可能地让孩子说。“问”在今天是一种高级的交流形式，老师的提问也应该具有很强的技巧性，家长在这方面应该加强。5、 沟通的问题要具体化老师有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如“你可得努力学习”，这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方

4、式渐进式地与孩子沟通，这样就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。6、 创造多元化的沟通渠道老师不能仅仅立足于语言沟通的方式，应该采取多种方式与孩子沟通。孩子比较喜欢音乐，那就采取音乐的方式，循循善诱。心理学上有“对立违抗”的说法，就是孩子首先会将攻击面设定为他最亲近的人。班主任老师的语言符号用多了，往往容易引起孩子的逆反心理。而多种新颖的沟通方式，容易增加情趣。常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。7、 充分认识人格类型作为老师既要认识到自己的人格类型，也要充分理解孩子的人格类型。比如有的孩子内向，有的孩子比较外向，这些都是孩子的天性，是与生俱来的，很难更改。要

5、根据孩子的性格特点来选择谈心内容和交流方式。其次，我们常说教无定法，沟通的方法也是如此。与学生相处，只要是有利于心灵沟通的方法，都值得我们去尝试。 与学生进行心灵沟通需要班主任具备“五心”。 1、要有爱心。  对于教师来说，一生中最重要的是什么呢？苏霍姆林斯基的回答是：“热爱儿童。”爱，是人类情感的最高形式，更应该是教育情感的最高形式。有爱的教育才是真正的教育。对于那些看似特殊的学生，你更不能把他从你身边推出去，而要用爱心接纳他们，努力发掘他们的优点，抓住教育的时机，与学生进行心灵沟通。 2、要有诚心。 老师在与学生交流的过程中，一定要让学生感觉到你的真诚，你批评

6、他的目的不是为了让他难过，而是让他明白你在关心他。你表扬他的时候你要让他明白，你不是在敷衍他，而是因为他的确十分优秀。  在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。发现学生有值得赞美的行为时，要把握时机，用语言、动作、眼神、表情或评语表达赞美。只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。一个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有他的闪光点。只要细心你就会发现，调皮学生其实很聪明；上课爱说话的学生活泼开朗；老实的学生谦虚谨慎，等等。抓住他们的闪光点作为沟通的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。 从心理学的角度来讲，每个

7、人都需要赞美。善意的真诚的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，老师的一份真诚，会收获更多的真心。而真诚的赞美是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。  3、要有耐心。 做一个老师，不能只是谆谆教导学生，也要学会倾听。面对孩子们学习和生活上的种种困扰，要会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能

8、让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。 要耐心倾听学生的问题，解答他们的疑惑。学生正处于求知的重要阶段，他们对世界充满了好奇，心中有着无数个为什么，因而在交流过程中，要尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子发问，并尽自己最大的努力帮他们答疑解惑。 学生是一本厚厚的书，需要真诚地关注，更需要耐心地阅读。 4要有公平心  教师要平等的对待学生。一方面，要树立师生平等的意识。在与学生交流的时候，很多老师习惯自己坐着，却让学生站着。这样的谈话方式，往往在谈话之前就会给学生一种暗示：老师居高临下，他并不想真正了解我的想法，他只是想教训我。在这样的心理暗示下，学生很少与老师心灵沟通。  另一方面，要树立公平对待每一个学生的意识。对学生公平公正，才能赢得学生的爱戴，学生才敢说真话，与我们交流时才不会故意设置障碍。 总之，人与人之间，只有做到心灵沟通，相互了解，才能互相理解，互相