六年级综合实践活动教学计划

1、六年级综合实践活动教学方案一、指导思想。综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面开展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、教材简析。?综合实践活动?是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与

2、平安、创新与开展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、课程目标1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、能力目标：使学生具有根本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法

3、。4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 四、综合实践活动内容的实施1、课程的实施方式1组织形式个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动，表达统一性与多样性相综合2活动地点班内、校内、家里、社区3活动时间集中课时，与分散课时相结合2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按方案有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。1充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室

4、，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。2充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比拟丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带着学生去基地开展综合实践活动。3进一步充实校本教材。在开展活动的根底上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。 五、课程编排及进度。1、购物的学问   &

5、#160;              3课时2、校园流行风                  3课时3、我为母校留本书               &

6、#160; 3课时4、我生活的社区                     3课时5、关注消防平安，学会自护自救            3课时综合实践活动教学方案六 年 级下单元1：购物的学问第一课时教学目标：1.学会通过比拟发现问题。2.学会分析事物的优缺点。3.能够通过各种途径收集信息

7、。教学重点：通过比拟后分析事物的优缺点。教学难点：学习收集信息的途径和方法。教学过程：一、教师谈话导入：家，我们无拘无束的天地，自由自在的乐园，家庭给予我们的是一份无与伦比的的财富。作为家庭小成员，怎样才能使我们的家庭更美好呢？怎样才能真正担负起家庭小主人责任呢？二、研究准备1.围绕家庭生活，我们开展哪些方面的研究？分组讨论全班交流，归纳：进行三方面的研究：购物的学问、家庭饮食巧安排、家居巧装饰。三、研究实施方案第二课时教学目标：1.通过比拟发现问题。2.学会分析日常用品价格数据。3.培养合理消费的意识。教学重点：通过价格比拟发现问题，分析数据。教学难点：分析日常用品价格数据。教学过程：一、谈

8、话导入要想研究家庭经济消费需从哪些方面着手研究。1.记好家庭购物帐。你家日常开支有哪些？和爸爸妈妈聊一聊，帮助他们记录家庭的开支情况。二、根据家庭每天的购物情况，设计一张表格，记录每天的开支。家庭每日开支统计表时间采购人采购物品金额三、根据记录情况，和爸爸妈妈交流，看看家里的开支是否合理，是否还可以节约开支？你对家庭开支的建议：1挑选生活用品时，要考虑实用，质量也要好。2不要买那些看上去让人心动却不实用的东西。第三课时 商品价格小调查教学目标：1. 了解怎样能买到物美价廉的商品。2. 会设计商品价风格查表，会填写表格。3. 能从调查表中有所发现，有所收获。教学重点：目标3教学难点：目标2教学过

9、程：一、 谈话。怎样能买到物美价廉的商品呢？就需要到超市、集贸市场、批发市场等地对商品价格作一次深入调查，调查之前，要根据调查内容设计一些调查表。二、 讨论并调查决定调查哪类商品，以及从哪些地方可能收集到价格信息。三、 调查并填写表格。四、 调查后，将价格进行比照，谈谈从中你发现了什么？有什么收获？第四课时 收集购物小知识教学目标：1.能通过各种途径获取购物技巧的方法。2.能把收集到的小知识进行整理，制成?购物导报?。教学重点：目标2教学难点：目标2教学过程：一、谈话。同学们，通过调查，我们发现“货比三家，不吃亏。其实，在生活中这样的小窍门有很多。二、讨论：“获取购物技巧的方法。1.小组讨论。

10、2.汇报交流。1采访的方法。2上网查找。3.把自己获得的购物小窍门介绍给大家。三、制作?购物导报?制作?购物导报?筹划书主编 编委导报主题栏目设置版面设计资料来源考前须知四、?购物导报?展览。单元2：学校生活第一课时教学目标：能围绕学校生活提出有价值的问题。教学过程：一、 导课二、 新授让我们用探究的眼光来观察一下校园。同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。1小组讨论校园里的植物节约用水，用电课外阅读方面2汇报交流3除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题三、小结针对这些问题，我们进行分类，概括，形成研究主题，下面提供三个研

11、究主题提供大家参考1. 校园流行风2. 科学绿化小学3. 学校平安隐患调查第二课时校园流行风火眼金睛 课间活动观察教学目标：1.会制定?校园流行风?的研究方案。2.能有效，有目的，有方案地进行课间观察。3.能正确看待校园里浒的事物。教学重点：目标2、3教学难点：目标2、3教学过程一、谈话导入在校园里，我们经常会看到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎样看待在校园里流行的事物呢？二、新课1.制订一份?校园流行风?的研究方案研究主题：研究目的：小组成员：成员分工：研究准备：研究步骤：研究成果：2.请大家认真细致地观察

12、、提前设计一份标准的观察记录表。日期观察区域记录人记录内容经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。（1） 小组讨论（2） 汇报交流（3） 写观察报告第三课时七嘴八舌采访同学教学目标：1. 能正确设计采访记录卡。2. 能整理相关资料，并能进行分类整理。3. 对校园流行现象有所思考。教学过程：一、 谈话采访身边的同学也是获取第一手资料的有效途径，为了能全面了解校园流行风向，应采访谁？准备提什么问题？这些要事先想好，可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？二、新授1.小组

13、讨论，采访时提什么问题。时间地点被采访人记录人采访问题采访记录4. 整理相关资料中心问题：具体内容：对校园流行现象的思考：二、 课堂小结：第四课时“发现之旅发现明星，展示才艺教学目标“小明星档案。“校园小明星 才艺展示活动。单元3：我为母校留本书一、活动背景： 2021届六年级学生即将毕业。一开学我就和同学们商量开展一次活动，表达我们毕业生对母校的眷恋之情，感谢母校的培育之恩，向母校汇报成长足迹。学生们七嘴八舌提出了许多新颖的想法。经过慎重选择，考虑到实际可操作性，我们把目光聚焦在?我为母校留本书?这个内容上，于是活动主题初步形成。 二、活动总目标 1、了解一本书根本的制作过程，学习借鉴其他书

14、籍的特点，设计制作一本书。 2、通过活动的开展，加强学生小组分工合作的能力，让学生明确组内工作要各尽其责，培养学生的团队精神。3、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。4、让学生亲身感受劳动过程中的艰辛，感受每本书的来之不易，让学生更加爱书、珍惜书籍。 5、通过活动让学生珍惜友谊，珍存学校时光。探究知识，追求理想，不要惧怕新生事物。三、活动过程 第一阶段：确定主题、制定做书方案课内2课时1、活动目标： 1激发学生对母校的眷恋之情。 2明确一本书的结构及其制作过程。3学习借鉴其他书籍的特点，商定做书方案，包括做什么书、正文来源、美术编辑等

15、。2、学生主要活动： 1学生回忆小学学习生活，激发学生在毕业前夕对母校的眷恋之情，确定为母校留本书做为活动内容。 2学生观察自己带的书，谈论一本书由哪些主要局部组成。 3学生讨论本组打算做一本什么主题的书，具体打算怎样做。 4学生分小组制定详细的做书方案。 5集体交流完善做书方案。3、教师指导要点： 指导学生通过观察一本书，认识一本书由哪些元素组成，主要由哪些局部组成，分别是怎样做出来的，从而让学生了解书是由许多担任不同工作的人分工合作完成的。指导学生分工要责任到人，什么事情由谁做，怎样做，每个人都要十分清楚。 第二阶段： 做书课内2课时 课余时间 1、活动目标： 学生分工合作，完成各自负责的

16、工作，做好一本书。 2、学生主要活动： 学生准备各自所需的工具材料等，协调好时间，为做好本组的书各尽其责。 3、教师指导要点： 指导学生协调好各自的工作，首先要收集好正文文章，安排好文章的先后顺序并抄写，订出目录，同时设计书名，再由美术编辑设计制作封面封底。注意帮助学生解决做书时遇到的困难。 第三阶段 给母校赠书课内2课时 1、活动目标： 1学生交流赏析书籍。 2向学校图书室赠送学生制作的书籍。 3体会做书的艰辛，建议同学们看书、爱书、珍惜书籍。 2、学生主要活动： (1)学生在班内交流阅读其他小组的书籍，对书籍的制作进行评价。 (2)在学校周一升旗活动上进行赠书仪式，建议全校学生多看书、爱惜

17、书籍。 3、教师指导要点： 1指导学生通过看书的内容、排版方式、制作工艺等方面评价一本书。 2指导学生进行评价工作时，首先要给予肯定积极的评价，并要列出1到2点其突出的地方，再针对其缺乏提供一些好的建议。 3指导学生开展赠书仪式时要帮助学生选出主持人和学生赠书代表，要和学生一起商量写好发言词，提前进行演练。 四、活动总结评价： 本次活动抓住了一个非常恰当的时期，提供应学生足够的自由和自主空间，最大限度地激发了学生对活动的兴趣和投入程度。学生们在确定活动主题同时也将自己确定为活动的主导者，在完成制作一本书的任务中不断探究做书的方法及过程，合作者之间默契配合的方式，欣赏挑选精品书籍的角度，向母校赠

18、书的准备工作，让每一个活动的环节成为学生的需要。当我作为指导教师在学校升旗仪式上向全校师生推荐这次活动时，六年级的学生齐刷刷地注视着我，从他们自信满满的笑容中我感受到他们成功的愉悦。在六年级学生代表向全校师生介绍活动过程、向图书室赠送书籍时，我能感受到全体六年级学生真正成为学校小主人的骄傲和自豪。 活动中也有一些遗憾的地方。我认为学生在制作书籍过程中的协调合作能力还有待加强！单元4：我生活的社区  一、 教学设计一学情分析通过前面的学习，学生懂得了要关爱家人、感恩老师，在这个根底上，让学生进一步开阔视野，了解社区对自己成长的作用，非常有必要。(二)教材课题分析学生走出学校就是社区，让

19、学生认识社区对自己成长的意义，增强对社区的热爱之情。三教学目标1、情感、态度、价值观：懂得保护公共设施，感受生活的不断改善，尊重和感谢社区效劳者。2、能力：体验社区公用设施给我们生活带来的方便，能进行简单的社会调查。3、知识：了解城市型社区和乡村型社区的不同及人们不同的生活方式，了解社区工作者所作的努力，知道他们的辛苦。四教学要点1、重点：了解社区对自己生活的意义，尊重社区劳动者，保护社区设施。2、难点：社区调查活动。五教学准备1、教师准备：社区图及局部社区活动图片。2、学生准备：留意观察自己生活的社区，想象与自己生活的关系。六教学过程主要环节设计1、了解两种不同的社区。2、布置社区调查，教师

20、指导学生做好准备工作。3、汇总调查材料。4、了解社区效劳者并进行采访。5、谈感受。6、说说自己该怎么做。二、教学实施三课时第一课时一 、导入新课同学们，上节课我们了解了与我们朝夕相伴的学校，这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区，看一看社区给你的生活带来了什么。板书：我生活的社区(即：我们生活的地方)二、了解两种社区1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。3、谈谈城乡小区的区别。三、调查活动教师指导学生做好调查前的准备工作，分好小组，列好调查提纲，内容如课本第33页要求。提醒学生注意平安、礼貌、整理好调查材料。第二课时一、 谈话

21、导入二、汇总调查材料1、家所在的社区，属于城市还是农村社区？2、社区里都有哪些机构？3、社区里有哪些公用设施？新增添哪些设施？4、这些设施和机构与我们生活的关系。5、社区里发生了哪些变化？交流“社区的变化短文。6、教师小结：让学生进一步认识到社区对我们生活的重要性，要保护这些公用设施。三、生活中不能没有那些为我们效劳的人们1、分组讨论生活中哪些人为你效劳过？他们给我们的生活带来了什么？2、小组汇总。3、教师补充。4、结合课文内容，加深印象。四、调查、采访、教师引导，做好准备工作。1、自愿组成小组，选择一种职业进行采访。2、准备好采访的主题以及想要问的问题。如：每天工作时间，喜欢自己的工作吗？感

22、觉自己的工作对别人有利吗？感觉最辛苦的是什么时候？3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。4、整理访谈记录并写出感想。5、采访考前须知。第三课时一、 谈话导入。二、分组交流采访结果。1、分组交流，教师随时点评。2学习课文内容，进一步加深对社区效劳人员的崇敬和感谢之情。4、 读?徐虎的故事?，谈自己的感受。5、 说出一位你最崇敬的社区效劳者。三、我该怎么做1、说一说别人向你表示感谢的时候你怎么想？2、引导学生不光要心里尊敬这些社区效劳者，还要向他们表达出这种感谢之情。表达的方式不光是说声“谢谢，还可以写感谢信，制作感谢卡，帮助他们做事，向他们进行慰问演出等等。这样我们的生活才会更温暖、社会

23、才会更和谐。四、用自己最喜欢的方式向最喜欢的社区效劳者表示感谢。板书： 2、我生活的社区不同的社区完备的机构、设施 保护设施 尊敬劳动者辛勤的人们三、 问题与困惑、安排的调查采访活动是否过多，学生在有限的时间里能做好这么多的事情吗？担忧学生负担过重。四、 教学反思：本单元主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区效劳者的感情。教学中的缺乏是，对学生的水平估计过高，调查前的指导略显欠缺。单元5：关注消防平安，学会自护自救一、教学目标1、认知目标：了解消防平安知识及怎样预防火灾事故的发生，贯彻我国“预防为主，防消结合的消防工作的根本方针，根本法规。2、能力目标：学会火灾初发时的应急措施，学会火场自救与逃生的方法，掌握灭火简易方法。3、情感目标：通过这种活动的开展，使学生懂得“珍爱生命，平安第一的意义。二、教学重点：火灾的危害三、教学难点： 掌握灭火的简易方法。四、教学准备：1、教师搜集两个“消防平安事故实例的录像。2、多媒体电教室五、教学方法：自主参与实践、合作探究式。六、教学过程一出示谜语，激趣导入红彤彤，一大蓬，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。打自然现象师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。谜底