附件1、顺德区教育科学“十二五”规划与课题指南

1、附件1、顺德区教育科研“十二五”规划与课题指南顺德区教育科研办公室为深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻国家和省的中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年），根据广东省中小学教学研究“十二五”规划课题指南和顺德区“十二五”教育事业发展规划的有关精神和要求，特制定顺德区教育科研“十二五”规划与课题指南。一、指导思想以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持科学发展观，育人为本，改革创新为动力，提高质量为核心，注重教育科研的实践性和规范性，全面扎实的推进“十二五”教育科研工作，为我区基础教育改革和社会发展服务。二、总体目标在“十二五”期间，开展各级各类教育教学课题的研究，培养出一

2、批科研型校长、科研型教师，促进学校、教师和学生全面发展。争取独立承担若干国家级、省级的课题，出一批在省内处于领先水平的和在全国有一定影响力的科研成果。三、规划管理（一）课题规划1. “十二五”期间内区级课题申报工作每学年度一次。适当控制大课题立项数量，增加小课题的立项数量，修订顺德区科研课题管理办法和制定顺德区小课题管理办法。2、“十二五”期间，重点突出学科课题、青年教师课题和小课题。（二）机构队伍1、由顺德区教育科研办公室统筹，镇（街）教育局、各学校相应配主管领导，确保有一位主管教育科研的领导，强化教育科研队伍建设，规范管理。2、建立教育科研学术专家库。聘请省内外教育科研专家和区内有教育科研

3、成果的骨干教师，组成顺德区教育科研专家委员会，进行教育科研指导、培训和管理工作。设立教育科研专家委员会秘书处，积极与高等院校、科研机构合作，争取同国外教育研究机构广泛交流，提升我区教育科研的层次与水平。3、建设一批教育科研实验基地。根据完成课题情况和学校科研积极性、科研能力、科研经费保障等综合情况，树立科研典型，确立一批教育科研实验基地，带动区内学校开展教育科研活动，推动全区教育科研质量不断提高。（三）科研培训区科研办、各镇（街）教育局和学校每年组织一次不同层级的科研培训。培训方法可以是专家指导、理论学习、经验交流等。培训形式不限，可以采用走出去，请进来，也可以或分散或集中培训的方式。（四）成

4、果总结1、做好课题的开题、中期检查及结题验收工作。 2、形成教育科研的论文集、专著等成果。3、坚持每两年一次区普教成果奖的评审。4、通过各种新闻媒体广泛宣传、推广教育科研成果。四、课题指南根据顺德区教育科研“十二五”规划，强化“科研促教、问题研究、成果应用、绩效评价”的意识，发挥教育科研的引领作用，以提高教师科研水平和教学质量为宗旨，坚持课题研究为课堂服务，为学生服务，促进学校特色发展。为此，提出以下参考范围，也可以从其他方面确定研究课题。（一）区域性、宏观性的 1、关于教育发展课程的综合领导力及其实践途径研究综合性课程在学校发展内涵价值作用研究办学体制多元化研究基础教育均衡发展内涵研究基础教

5、育公平化在学校实践研究国际化教育的交流、合作研究社区阅读研究2、关于学前教育发展幼儿教育的规律及其实践研究幼儿身心健康与行为的研究 3、关于地方课程开发与整合社会资源在课程改革中作用的研究各学科课程文化研究4、 关于职业成人教育发展整合区域内职业教育资源，创设特色职业学校研究专业建设与创新人才培养模式研究校、企结合有效模式研究职业学校管理体制模式研究5、关于德育发展大众传媒与中小学生成长研究特殊学生教育个案研究多元价值观背景下的学校德育工作方法研究校园文化建设研究中小学生心理辅导研究富裕家庭儿童成长问题研究班级管理研究6、关于学校管理校长负责制与学校管理民主、法制化研究民办学校教师队伍管理研究

6、 7、关于特殊教育发展特殊儿童心理偏常与不良行为的矫治研究培养残疾学生自尊、自信、自立、自强精神研究8、关于教育教学资源开发利用校内外教育教学资源整合利用研究学校教学设施设备、专用室场馆应用研究学校图书、教学资料应用研究网络资源的开发与利用研究（二）普通教育学科类的1、各学科常规 学科教学质量监控研究 学科校本教研创新研究 学科学业评价研究 学科教与学的有效性和科学性研究必修与选修教学研究课堂培养学生创造力研究学科教学与STS联系方法、途径研究教学语言优化研究2、语文学科 语文课堂教学模式的研究（拼音、识字、写字、阅读、作文、口语交际、综合性学习） 语文知识的生成与语文能力的发展研究 语文作业

7、的有效性研究 阅读与语文人文素质研究3、数学学科 数学习题设计特点与指导方法研究 数学教学中应用“动手做”的实验研究数学备课方式研究 数学思维训练方法研究 情境化、生活化数学教学研究4、英语学科 英语语言环境创设研究 任务型教学模式的应用研究 课外阅读现状调查与实验研究听说活动与学生英语静态语言的激活研究长时记忆的形成与保持研究5、物理学科 多元智能与物理教学方法研究 中学物理实验探究学习研究 中学物理第二课堂的科技教育研究 操作能力与实验结构模式研究6、化学学科 基于模块和学段中化学教学方法研究 化学课堂中情景的呈现和有效问题设计研究学生在化学学习中表现性评价研究生活中化学现象与课堂教学结合

8、研究7、生物学科 创造性使用生物教材的研究 中学生物实验教学课型研究 信息技术与中学生物课堂教学整合的案例研究 生物课与综合实践课整合的案例研究8、思想品德、思想政治学科 品德教育回归生活走向社会研究品德活动课设计与实施研究 思想政治（品德）课综合探究活动研究活动式、体验式品德教学研究9、历史学科 情境式历史教学研究 板块式、主题式历史教学研究 历史知识探究的方法研究10、地理学科 开放性地理课程实施研究 “地域性”和“综合性”的地理教学研究 校外地理课程资源的开发与应用研究11、综合实践与综合科学科 综合实践活动面临的主要问题及其对策的研究 综合实践活动评价体系的研究 综合实践活动与学生可持

9、续发展的跟踪研究中小学科技创新活动与知识产权意识研究 儿童、青少年科学思维与创新能力培养研究12、信息技术学科 开放、动态和共享的教育信息资源库建设研究 建立虚拟学习社区、协同学习和教学系统研究 基于信息技术的个性化学习研究学生信息素养培养模式研究13、美术学科 培养和提高学生审美能力和审美意识的研究 民族民间美术资源应用研究美术课程的综合与拓展研究14、音乐学科中小学课堂器乐教学实验研究音乐课常规问题成因分析及解决方法研究音乐兴趣与素质培养研究15、体育学科 学生健身意识、健身能力和健身习惯研究 学生主体性的体育教学方法研究注重学生个体差异的体育教学评价研究16、心理学科 创设学生健康成长的良好心理环境研究 心理困惑和偏常学生的辅导、矫治个案研究 家长心理健康辅导研究团体心理辅导的理论应用与推广研究儿童、青少年健康人格发展及其培养研究（三）关于学前教育活动中幼儿语言教育研究多元智能理论与幼儿活动课设计研究不同年龄特点的幼儿教育方法比较研究玩具和游戏材料的年龄适宜性研究幼儿亲子分享阅读中的作用研