Unit3What’syourname说课稿

1、罗场小学三年级英语Unit3 Period1说 课稿 覃溢澜Unit3 Whats your name？说课稿今天我说课的课题是Unit3 Whats your name?一、说教材1、本课在教材中的地位： 我选用的教材是由湖南少年儿童出版社出版的小学三年级起始用第一册。而本单元Unit3 Whats your name?是第一、二单元的延伸,在会说“Hello. Good mornig. Good afternoon. Im . . .”的基础上继续学习“Whats your name? / My name is. . .”的句型,课程安排符合学生的认知规律。我通过让学生在听、说、玩、演中学

2、习用英语问候，并询问对方名字及介绍自己，进一步提高学生的综合语言运用能力。2、说教学目标：(1)技能与知识目标能听懂并会说、会读词汇what, is, your, name, my. 能听懂并会说、会读 “Whats your name?” “My name is. . .”的句型，能利用所学的对话进行语言交流。(2)运用能力目标能用“Whats your name?”来询问他人姓名。并可以“My name is .” 对他人的提问进行回答。 (3)情感态度目标通过对本课的学习使学生有兴趣听、说英语，通过做游戏，敢于开口，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到英语交流在生活

3、中的意义，使学生做到能礼貌对待他人。3.教学重难点本课时的重难点是：能听懂并会说会读“Whats your name?”“My name is ”4、教学准备多媒体课件二、说教法英语有一句谚语：Education must be fun!根据英语新课程标准,学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。本课时我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生深入练习，再利用游戏等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、读、演的能力。三、说学法教法固然重

4、要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。作为教师的我们应该注重教学中让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。 四、 说教学过程Step 1 Warm-up.（热身） 运用所学问候语如“Hello. Hi . Good morning .Im . . .”进行师生间的对话练习。【意图:通过师生之间的问候，拉近教师与学生之间的距离，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。】Step 2. Presentation（呈现）通过师生对话，老师向学生询问是否想知道自己的名字，引出本课重点:Whats your nam

5、e ?1. 让学生回顾上节课已学单词，起到巩固作用。2. 观看与重点句型有关的动画图片，让学生进一步理解主题句的含义，并从中找出回答方式。3. 紧接着老师跟学生用此句型对话，进一步巩固其用法。4. 观看完A部分视频后师作小结，加深学生对本节课重点句型的印象。Step 3 Practice（练习） 看完视频要求学生齐读2遍，注意语音语调，师及时纠正。【意图:听，说。纠正发音，打好基础。】分角色表演对话。Step 4 Consolidation (巩固) 创设情景，让学生参与表演：Whats your name？/My name is【意图:有趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。】 Step 5 Homework（作业）我让学生将今天所学的新语言进行总结，让学生会用英语礼貌，恰当地运用“W