名著阅读No1朝花夕拾

1、 名著阅读No·1朝花夕拾导学案主备人：黄连清 校审：八年级语文备课组 课型：新授 课时：2班级：_小组：_ 组内学号：_ 姓名：_ 学号：_学习目标：1、 了解了解作品诞生的文化历史背景、作者等基本常识2、 把握作品重要篇目的主要内容3、 通过阅读方法指引，引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。 第一课时课前预习：1作者：鲁迅，原名 ，浙江绍兴人，中国现代伟大的 ，思想家， 。 2朝花夕拾概述作品收录了作者从1926年2月至11月所作的散文共10篇，原名为旧事重提。作品记录了作者童年、少年时期的生活和青年求学的历程，追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友

2、和师长的怀念之情。作者通过对往事的回忆，在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽，同时为准备新的战斗而总结思想，获得力量。 3填空：（1）朝花夕拾全书    篇文章，外加一篇          ，一篇         ，是鲁迅惟一一本          集；是鲁迅回忆   

3、      、         和         时期不同生活经历与体验的文字，是         ，是回忆性        。（2）鲁迅1918年发表过第一篇白话小说狂人日记，后来又发表了孔 己药、阿Q正传等著名小说，1923年出版第一

4、本小说集呐喊。（3）我们已学过该集中的文章有              、             等。三、识记（一）各篇主要内容和主题思想 作品 内容主题狗·猫·鼠文章中，作者清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐

5、鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！表现了作者对猫尽情折磨弱者，到处嚎叫，时而一副媚态等特性的憎恶。借物喻人，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，阿长与山海经记述儿时与小时侯的保姆阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情，充满了尊敬和感激。表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。二十四孝图从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图的感受。重点描写了在阅读”老莱娱亲”郭巨埋儿” 时所引起的强烈反感。另有“卧冰求鲤”黄香扇枕等孝道故事。形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，指

6、斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当有趣”五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。无常描述儿时在间迎神会和戏剧台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”而爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判在阴间”。对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。揭示出儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。父亲的

7、病文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。琐记回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，和不顾反对阅读天演论情景。批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过，突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。作者表达了对藤野先生深情的怀念。范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社

8、会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。（二）朝花夕拾中出现的四个典型人物人物 所在作品简析 事例长妈妈阿长与山海经没有文化、粗俗、好事，有愚昧迷信的一面，但又朴实、心地善良，富有爱心，热心帮助孩子解决疑难。是鲁迅幼时的保姆。睡相很难看，平日喜欢“切切察察”，满肚子烦琐的道理，常给“我”讲故事。“谋害”过我的隐鼠，主动为我买来思慕已久的山海经藤野先生藤野先生治学严谨，认真负责、正直热情、诲人不倦、没有民族偏见，平等待人，关心弱国子民的学业，朴素而伟大的人格令人肃人起敬是鲁迅在日本仙台读医学专业时的解剖学老师。关心“我”的学习，

9、耐心仔细纠正“我”讲义上的错误，引导“我”实事求是的态度对待科学。对我放弃学医委惋惜，送照片我作纪念。寿镜吾从百草园到三味书屋刚正、质朴、博学的私塾，对学生要求严格，思想开明。是鲁迅读私塾时的老师。诵读诗书时津津有味，很是可爱，对学生要求比较严格，思想也开明，对爱玩的学生没有严厉斥责。范爱农范爱农为人孤傲、正直倔强、不满黑暗社会、追求革命，是一名觉醒的知识份子。是鲁迅的朋友。在日本留学，回国后一直受轻视、排斥和伤害，无法在黑暗社会中立足。只得躲在乡下教书，后溺水亡(三)作品艺术特色1、通过生活小细节，以小见大，反映事件的本质、时代风貌或历史变迁。2、融叙事、议论、抒情于一体，充满诗情画意。3、

10、语言简练、生动幽默、妙趣横生。4、常用对比手法、讽刺手法。朝花夕拾第二课时一、课前小测1、鲁迅，原名 ，字豫才，浙江绍兴人。中国 代伟大的 家、 家和 家。中国现代文学的奠基人。2、朝花夕拾原名 ，共收入 篇作品，生动地描绘了鲁迅 先生 时的生活画面。3、作品中，有表现对猫的厌恶和仇恨的是 ，有怀念长妈妈的 ，有批判封建孝道观念的 ，有表现封建家长制阴影的 ，有描绘迷信传说中的勾魂使者 ，写塾师寿镜吾先生的 ， 揭露庸医误人的 ，描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的 。 最使鲁迅感激的日本老师 ，潦倒一生的同乡好友 。4、 、 三篇作品，记述了鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历

11、，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。5、二十四孝图里关于“孝”的其中四个典故分别是： 、 、 。 二、阅读训练 (一)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能

12、做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1、当阿长问山海经时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了我当时什么样的心理？ 答： 2、品味下列句子中的加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情？ 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 答： 4、 文段中画线句子所采用的表达方式是 5、“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是： 6、文段最后为什么说“这四本书，是我最初得到，最为心爱的宝书”？答： (二)要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的

13、会，昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来！”父亲说，我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读者，强记着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那

14、时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。母亲，工人，长妈妈及阿长，都无法营救，只默默地静候我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也省得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，那书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似

15、乎都没有什么大意思。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。1、 从全文看，作者心情的变化经历了哪五个阶段？答: 2、“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷”句中的“谨肃”“蹊跷”是什么意思？为什么工人的脸色忽然变“谨肃”了？这说明了什么？答: 3、“朝阳照着西墙，天气很清朗”“太阳也升得更高了”两句运用了什么描写方法？其作用是什么？答: 4、“我”一口气把书背了出来，且“梦似的就背完了”，这里的“梦”有哪些含义？答: 5、文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”，这里运用了怎样的手法？反映了什么？答: 答案 第一课时：（1）十；小引；后记；散文；童年 少年

16、 青年；记叙文；散文。 （2）从百草园到三味书屋；藤野先生第二课时一、课前小测1、鲁迅，原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国 现 代伟大的 文学家、 思想 家和 革命 家。中国现代文学的奠基人。2、朝花夕拾原名 旧事重提 ，共收入 10 篇作品，生动地描绘了鲁迅 先生 童年少年青年 时的生活画面。3、作品中，有表现对猫的厌恶和仇恨的是狗·猫·鼠，有怀念长妈妈的阿长与山海经，有批判封建孝道观念的 二十四孝图，有表现封建家长制阴影的 五猖会 ，有描绘迷信传说中的勾魂使者 无常 ，写塾师寿镜吾先生的 从百草园到三味书屋， 揭露庸医误人的 父亲的病 ，描写一个心术不正，令人憎恶的

17、衍太太形象的 琐记 。 最使鲁迅感激的日本老师 藤野先生，潦倒一生的同乡好友 范爱农 。4、 琐记、 藤野先生 范爱农三篇作品，记述了鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。5、二十四孝图里关于“孝”的其中四个典故分别是： 黄香扇枕 、 子路负米 陆绩怀橘 、 卧冰求鲤 。（老莱娱亲、郭巨埋儿） 二、阅读训练 (一)1、 答： 说明”我”当时没有把买书的希望寄托在阿长的身上,只随口说说而已,表现我对阿长轻视的心理. 2、霹雳，震悚答： 表现我当时接到书时的震惊和感激之情. 3、文段中画线句子所采用的表达方式是 议论 5、“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是： 指阿长为我买来的<山海经>的事 6、文段最后为什么说“这四本书，是我最初得到，最为心爱的宝书”？答： 这四本书虽然很粗劣,但是”我”渴慕已久的,最初想得到的,而且是由一个谁也想不到