15玩出了名堂

1、15.玩出了名堂教学目标：1.    认识6个生字，会写12个生字。能正确读写“名堂”等17个词语。2.    理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。3.    写写自己玩中的乐趣与收获。教学重点：正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。教学难点：培养学生边玩边想的良好习惯。教学方法：朗读法 讨论法小组合作学习教学准备：生字词语卡片 搜集有关列文虎克的资料教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习生字词语。2.初读课文，感知课文大意。教学过程：一

2、谈话揭题1.    同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？2.    今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题）读后你想到了什么问题？（学生质疑）二.整体感知1.    学生自由读课文，注意读正确，读通顺。A.   请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多银字多读几遍。B.   同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。2.    学生交流。通过自读，你已经能够解决了哪些问题？

3、在交流中可让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。三.探究发现1.    学习第一自然段A.   读一读。指名读、齐读第一自然段。B.   议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看待这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。C.   语言引述：在科学史中，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的，荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？3.    学习第二、三自然段。A

4、0;读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。B.说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？C.想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。D.联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？E.带者自己所产生的情感朗读第二、三自然段。四.指导写字1.    出示生字词语卡片。2.    小组内交流各自识记生字的方法。3.    同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。4. 

5、;   学生写字。五.作业抄写词语表中列出的词。第二课时教学目标：1.    正确、流利地朗读课文。2.    了解课文内容，启发学生从玩中能有所发现，有所收获。3.    激发学生对科学、对为人的热爱之情。教学过程：一.复习回顾1.    听写上节课学的生字新词。2.    说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。二.逐步朗读，探究发现1.  

6、  学习第四自然段。A.   语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜时，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩一起去探究好吗？B.   读一读。·这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排第一、二句，第二排读第三、四句，第三排读五至八句。·再指名三位同学分读这一自然段。C.   引导发现。读了这么多，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？D.   交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想

7、的，怎么做的，发现了什么。E.    读到这里，你想对列文虎克说些什么？F.    带着敬佩的情感自由朗读这一段。2.    学习第五自然段。A.   读一读。指名读、齐读这一段。B.   说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂了不起。C.   有感情地朗读这一自然段。三.总结回顾1. 

8、60;  教师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？2.    学生交流。四.拓展延伸1.    古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩中玩出了名堂的人，你们能来说一说吗？2.    小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。 15. 玩出了名堂                            浪费时间？       玩耍         伟大发现 （显微镜   微生物）      &#