德育工作探索

1、 新时期中小学德育工作的实践与探索 在党的十八大报告中，明确提出“把立得树人做为教育的根本任务”。可见，德育在教育中起着至关重要的作用。一个全新全意的德育工作者，在学校德育工作的具体落实和执行上，会积极主动地做到认识到位、理解到位、然后找到正确的德育工作方法。在德育教育中以“珍爱自己、尊重他人”为重点，以“学校、家庭、社会”为广阔的教育空间，教会学生学会“做人”，并从一个一个的工作实际点切入，将抽象的工作形象化、具体化。否则就会形成德育工作挂在嘴上、说起来重要，做起来次要，忙起来不要。那么，怎么才能做好新时期学校德育工作，我认为，应当从以下几方面抓起：一、 树理念，加强教师队伍师德建设要教育成

2、功的学生，必须先有成功的老师。因而，在我们谈论教育时，首当其冲地应当先谈到教师，在学校教育中，教师是教育的核心和主体，学生是学习的核心和主体，两个主体作用同等重要，同时应当得到体现，在我们今天更多地谈到学生、关注学生发展的同时，应当首先更多地关注教师自身的发展。 “己不正，不能正人”要求学生做到的，教师要先做到，教师要用特有的人格魅力去潜移默化地影响学生，同时从细枝末节入手做学生的表率，因此，教师不但要用真心去激励学生，而且要用自身的人格魅力去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育。 二、抓基础，德育工作工作务求大处着眼、小处入手。中小学教育是基础教育阶段，德育工作应该是一

3、个循序渐进的过程，需要耐心和等待，在学校德育工作中，不要感觉到“忙”，不要感觉到很“茫然”，凡事只要有了自己的目标，其实，实现目标的途径很简单，也并非遥不可及，但凡我们不知道，也无法判定从哪下手，从哪做起时，切忌浮躁，姑且不谈创造，先谈责任，不妨先从自己身边的小事一点点主动做起，踏踏实实、认认真真做好、做漂亮每一件看似普通、看似简单、平常不过的事情，做好了，就是我们的成功，这样，我们就无形中一步步的在向着目标迈出了坚实的步伐，教育的过程本就不是轰轰烈烈的，许多细小的环节，如果能够取得成功，最终，就必然会成就一番“伟大”的事业。在日常的学校工作中，头绪很多，很容易“走过场、华而不实”，需要我们“

4、忙而不乱”，面对现状，许多工作，现在还需要我们教师去引导、去督促、去落实，这就需要我们一定要找准自己工作的突破点，先在“点”上大做文章、狠下功夫，逐个突破。形成以点带面，对于学生的教育和培养，许多工作都是相互联系和融汇贯通的，当我们在某一个环节上做到极致时，对其它方面都是一个很好地带动。在教师的引导下，当学生们能够很好的突破一个环节时，我们有理由相信，他们也会用很短的时间，突破更多的环节。而且会由被动管理向自主管理过渡。前期，我们教师多下功夫，后期，我们就会更好地从繁琐的事务中解放自己，享受自己辛勤努力的成果。三、播种良好的行为习惯，收获健全、高尚的人格在中小学德育工作中习惯培养的重要性已经毋

5、庸置疑。 教育的核心不只是传授知识，而是学会做人,成功教育从习惯养成开始。要培养一个人的良好道德品质和文明行为，必须从培养行为规范做起。从以下几个方面培养良好的行为习惯培养，（1）好习惯，我知道学习交流 ，让学生自由收集好习惯的信息，以各种方式自由学习、广泛交流，让每一个学生明确哪些是值得我们传颂的好习惯，进行广泛传播。（2）“好习惯，我遵守”共定细则 。充分发挥班集体的作用，将学生收集到的资料进行交流，在班级进行展示，根据每一个好习惯的标题制定详细的可操作的内容，由学生分组制定，教师补充。 （3）“好习惯，伴我行”感受体验 。根据学生学习好习惯条例的情况，师生共同创作，家长和孩子共同创作，个

6、人独创的作品，每个班级选送优秀作品，由学校统一制作，张贴悬挂，在参与、交流、互动中体验成功的喜悦，知晓各种受用终身的良好习惯。（4）和谐环境，共同创造 。孩子在他周围、在学校走廊德墙壁上、在教室、在活动室里，经常看到的一切，对于精神面貌道德形成具有重大意义，这里的任何东西都不应当是随意安排的。学校环境是一个特殊的地域，其中所包含的隐性因素是丰富的，在校园的每一个角落，每一处景观都在诉说着自己所蕴藏的历史、文化和科学信息。学生正是通过从环境那里获得的种种刺激给予反复的理解和体味，影响和形成自己的观念而制约着自己的行为习惯，产生情感、态度的“再体验”。 让学校的每一面墙，每一棵树都能“说话”，把行

7、为习惯教育渗透在方方面面。将征集到的校园文明口号进行整理、装裱，在走道的橱窗上、楼梯墙面张贴、悬挂。在名人名言，于上课纪律、学习常规，爱护花草树木等等方面，让学生自己制定自己要遵守的行为规范细则，“让学生教育学生”结果表明学生非常乐于接受这样的教育方式。四、教育需要大胆地、不断的创新。在日常工作中，每个人对自己的工作都有一定的思考和想法，关键是要将自己的思考和想法变成现实和行动，我们学校是一所新的学校，许多方面还处于尝试和探索阶段，更需要发挥集体的智慧，在前进的道路上，肯定会出现许多问题，走许多弯路。因此，首先，我们每个人要敢于大胆尝试，在教学工作中、在班务工作中，以细节入手，确定尝试改革的主

8、题，创出自己的特色，充分发挥，彰显个性和特色。例如：我们自己的班级文化怎么做，我们的班级学生自主管理怎么逐步展开，我们班级在“三操”、文明、礼仪、课间活动、着装、发型等方面是否有自己的规定和标准，在这里边，可以任选一项，进行规范，做到极致，经过一轮尝试后，学校可以对各个班级的做法进行“甄别筛选”，保留、推广成功的做法，对于“其它”做法，采取“包容、鼓励”的态度，因为，在这个阶段，失误在所难免，大家都要理解包容。集班级的智慧、教师的智慧、学生的智慧，逐步对校园文明、规范、行为习惯等进行统一。五、充分发挥家庭与社会的育人作用。家庭教育是学生养成教育的重要阵地。家长是学生的启蒙教师，与学生接触的时间

9、相当长，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非判断的标准。因此，要加强学校与家庭的沟通。通过家长学校、家长委员会等多种渠道，密切教师与家长的联系，及时了解学生的学习、生活状况和各方面的表现，发现问题及时纠正，使学校教育与家庭教育同步进行。同时还要与社会各个部门建立联系，及时反映学生在社会上的各种表现。结合学校行为规范的教育内容开展社区教育，发挥社会组织的作用，聘请校外辅导员到校进行法制教育，提高学生的法制意识，规范学生的行为。 总之，在学校德育工作中，不要感觉到“忙”，不要感觉到很“茫然”，凡事只要有自己的目标，当我们不知道，也无法判定从哪下