中小学语文衔接课件

1、关于中小学语文衔接现在学习的是第1页，共28页中小学语文衔接探讨中小学语文衔接探讨现在学习的是第2页，共28页一、初中语文学习的变化一、初中语文学习的变化 150分分1.1.现代文阅读比重、难度加大。现代文阅读比重、难度加大。 （记叙文、说明文、议论文）（记叙文、说明文、议论文） 4040分分 2.2.文言文阅读篇幅变长、知识点增多。文言文阅读篇幅变长、知识点增多。 1414分分现在学习的是第3页，共28页3.3.作文分值剧增、要求提升。作文分值剧增、要求提升。 6060分分4.4.课外名著阅读：课外名著阅读： 6 6分分 (1) (1)汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记 (2) (2)西游记西游记

2、 (3) (3)水浒传水浒传(4)(4)钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的 (5) (5)格利佛游记格利佛游记 (6) (6)朝花夕拾朝花夕拾 每每 年年 2 2 部部现在学习的是第4页，共28页 5. 5.背诵默写背诵默写 8 8分分 6. 6.综合性学习综合性学习 5 5分左右分左右 现在学习的是第5页，共28页二、中小学语文学习的衔接二、中小学语文学习的衔接 有两个重要时机：有两个重要时机： 小升初的暑假、小升初的暑假、 七年级的第一学期。七年级的第一学期。 现在学习的是第6页，共28页1 1、养成自主的学习能力、养成自主的学习能力 小学阶段课程少，知识容量小，学生对知识的记忆主要小学阶段

3、课程少，知识容量小，学生对知识的记忆主要靠记忆的学习。在教学方法上，要扶得多些、细些、具体些靠记忆的学习。在教学方法上，要扶得多些、细些、具体些。学生进入初中后的课程增多，容量加大，知识加深，语文。学生进入初中后的课程增多，容量加大，知识加深，语文教师要在有限的时间内（每周只有五、六节课）完成教学任教师要在有限的时间内（每周只有五、六节课）完成教学任务，若仍单纯用小学的教学方法，学生在务，若仍单纯用小学的教学方法，学生在大量复杂的知识大量复杂的知识面前就会束手无策，甚至有可能导致面前就会束手无策，甚至有可能导致还未爬坡就滑坡掉队。还未爬坡就滑坡掉队。 现在学习的是第7页，共28页 因此，为了让

4、学生具备自学能力，掌握自学方法，因此，为了让学生具备自学能力，掌握自学方法，养成自学习惯，我们不仅要养成自学习惯，我们不仅要吸取和借鉴小学语文教学吸取和借鉴小学语文教学中行之有效的方法和经验中行之有效的方法和经验，而且要依纲据本，结合，而且要依纲据本，结合实际，逐步教给学生一些切实有效的方法，培养良好实际，逐步教给学生一些切实有效的方法，培养良好的自学能力及习惯，让学生在自学的实践中，训练、的自学能力及习惯，让学生在自学的实践中，训练、掌握、猎取知识，掌握、猎取知识，达到一种自奋其力，自致其知的达到一种自奋其力，自致其知的境界。境界。 现在学习的是第8页，共28页教会学生阅读每一篇课文的基本方

5、法：教会学生阅读每一篇课文的基本方法：导读思路：导读思路：预习预习-研读研读-迁移迁移 预习：预习：阅读课文阅读课文标题标题、作者及课下第一个注释，从而、作者及课下第一个注释，从而明确题旨、作者简况与写作背景。明确题旨、作者简况与写作背景。阅读预习提示或自读提示，明确学习的重难点阅读预习提示或自读提示，明确学习的重难点，把握课文的中心和特色，确定阅读的思路和基，把握课文的中心和特色，确定阅读的思路和基本方法。本方法。现在学习的是第9页，共28页 预习：预习：初读课文，疏通文字，利用工具书扫请字词障初读课文，疏通文字，利用工具书扫请字词障碍；将能碍；将能概括各段大意的句子概括各段大意的句子标示出

6、来，把握作者标示出来，把握作者的思路，形成对课文的总体认识。的思路，形成对课文的总体认识。阅读文后的思考和练习，可选择性地做一二阅读文后的思考和练习，可选择性地做一二道题目。道题目。（不借助任何参考书）现在学习的是第10页，共28页 研读研读应学会品读重点语段的步骤：应学会品读重点语段的步骤：标句数。标句数。 拎句意。拎句意。理关系。理关系。 分层次。分层次。明段意。明段意。 探写法。探写法。思作用。思作用。 现在学习的是第11页，共28页迁移：迁移：让孩子学会用课内阅读的方法解决让孩子学会用课内阅读的方法解决课外的阅读题。课外的阅读题。 如学到宗璞的如学到宗璞的紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布时，老师会

7、分时，老师会分析到比喻、拟人、通感等手法的运用以及文字析到比喻、拟人、通感等手法的运用以及文字表达的步骤。那么在做课外阅读题时，遇到类表达的步骤。那么在做课外阅读题时，遇到类似的题型也应按老师教的方法思考、回答。似的题型也应按老师教的方法思考、回答。现在学习的是第12页，共28页迁移：迁移：让孩子自读同类特点的文章让孩子自读同类特点的文章，举，举一反三，鼓励发现和提出新问题并一反三，鼓励发现和提出新问题并开展讨论以提高自读能力。开展讨论以提高自读能力。 如学到宗璞的如学到宗璞的紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布时，可自读时，可自读她的她的好一朵木槿花好一朵木槿花 、丁香结丁香结、报秋报秋 等文章和其他作家写

8、的同类文章，如等文章和其他作家写的同类文章，如一朵一朵早醒的桃花早醒的桃花等。等。 如学文言文如学文言文孙权劝学孙权劝学，可在课外阅读，可在课外阅读三三国志国志、三国演义三国演义。现在学习的是第13页，共28页 迁移：迁移：把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文。尤其是初一学生写作文应从有意识的模仿开尤其是初一学生写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的独特风格。写作的初始，然后逐渐形成自己的独特风格。写作的初期阶段应以模仿为主。期阶段应以模仿为主。 如：学如：学羚羊木雕羚羊木雕时，让孩子模仿课文的时，让孩子模仿课文的行文构思；学行文构思；学紫藤萝瀑

9、布紫藤萝瀑布时，直接用文章时，直接用文章的第一句话作为开头，让孩子重新续写；学的第一句话作为开头，让孩子重新续写；学春春时，让孩子仿写文章最后的三个排比段。时，让孩子仿写文章最后的三个排比段。 现在学习的是第14页，共28页古人谓学文有三偷：古人谓学文有三偷：浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。 的确，写作是建立在阅读的基础上的，构的确，写作是建立在阅读的基础上的，构思精巧，语言精美的文章，必然会在我们的记思精巧，语言精美的文章，必然会在我们的记忆中留下深刻的印象，在写作的过程中，有意忆中留下深刻的印象，在写作的过程中，有意无意地就偷用了别人文章中的东西。无

10、意地就偷用了别人文章中的东西。 现在学习的是第15页，共28页（2 2）教会学生听讲）教会学生听讲 在校学习，听课是获得知识，转变在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢？率呢？ 我认为要做到四到：眼到、耳到、我认为要做到四到：眼到、耳到、 手到、心到。手到、心到。 现在学习的是第16页，共28页眼到眼到 科学实验表明，从记忆的保持速度上说，看的记忆为科学实验表明，从记忆的保持速度上说，看的记忆为最好，课堂上老师既是演员又是导演，上课要注意看老师最好，课堂上老师既是演员又是导演，上课要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，看黑板上老

11、师的板书，挂的表情，手势等各种体态语言，看黑板上老师的板书，挂图、投影、屏幕等等，更要看所学课文的具体内容。板书图、投影、屏幕等等，更要看所学课文的具体内容。板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘。还要注意看同学的讨论，更应在老师力争做到过目不忘。还要注意看同学的讨论，更应在老师的指导下看课文内容，边看、边思、边记。眼、脑、手并的指导下看课文内容，边看、边思、边记。眼、脑、手并用，这样的学习效果才会好，学习效率更高。用，这样的学习效果才会好，学习效率更高。 现在学习的是第17页，共28页耳到耳到 上课时要耳听多方

12、。听老师的点拨讲析，上课时要耳听多方。听老师的点拨讲析，听同学的讨论发言，跟上老师讲课的思路，听听同学的讨论发言，跟上老师讲课的思路，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解能力。，还可以增强理解能力。 现在学习的是第18页，共28页手到手到 看明白听清楚还不够，还要看明白听清楚还不够，还要认真记笔记认真记笔记。上课以看、听为上课以看、听为主，笔记为辅。主，笔记为辅。要学会抓住重点记录，一般老师的自学指导要学会抓住重点记录，一般老师的自学指导，开场白、板书、

13、是重点。有的学生课前准备不足，开头没，开场白、板书、是重点。有的学生课前准备不足，开头没注意听，再听后话，不知所云。有的认为自学指导、开场白注意听，再听后话，不知所云。有的认为自学指导、开场白是闲话，不注意听，当听到正题，才知闲话不闲，想记晚了是闲话，不注意听，当听到正题，才知闲话不闲，想记晚了。老师提的要求是重点，如。老师提的要求是重点，如段要重点分析理解，段要重点分析理解，内容内容了解即可。老师的课堂总结往往是画龙点睛之笔。应记录下了解即可。老师的课堂总结往往是画龙点睛之笔。应记录下来。来。 现在学习的是第19页，共28页 笔记记在哪？笔记记在哪？ 语文课上语文课上笔记一般记在书的空白处即

14、可笔记一般记在书的空白处即可，学，学完一课后必须及时复习笔记，自己整理总结笔记的完一课后必须及时复习笔记，自己整理总结笔记的过程又是一次消化吸收的过程，强化记忆的过程。过程又是一次消化吸收的过程，强化记忆的过程。 什么时间记笔记？什么时间记笔记？ 应充分利用应充分利用老师讲课的间隙老师讲课的间隙，如，如重复、停顿、重复、停顿、板书时抢记板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。，逐渐培养听记结合的能力。 现在学习的是第20页，共28页心到心到 孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。在语文学习中，。在语文学习中，要培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何要培养

15、良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样，这样才可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，才可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；再求深思：积累有益；再求深思：决不浅尝辄止，务求水落石出决不浅尝辄止，务求水落石出；后求；后求善思：不钻牛角尖，而是随时对自己的思维过程进行反思，接善思：不钻牛角尖，而是随时对自己的思维过程进行反思，接受老师的点拨、同学的帮助，才能不断提升自己的思维品质，受老师的点拨、同学的帮助，才能不断提升自己的思维品质，培养深刻、严密的思

16、维个性。培养深刻、严密的思维个性。 现在学习的是第21页，共28页（3 3）引导学生从生活中学语文）引导学生从生活中学语文 美国教育家华特科乐涅语： 语文的外延，与生活的外延相等。事事关心事事关心 学生应该通过各种媒体（报刊、电视、学生应该通过各种媒体（报刊、电视、互联网等）了解本地、国内外新近发生的重互联网等）了解本地、国内外新近发生的重大事件，做到家事国事天下事事事关心。大事件，做到家事国事天下事事事关心。现在学习的是第22页，共28页走访民居、民俗走访民居、民俗 走进一条小街（小巷），了解它的过去和现走进一条小街（小巷），了解它的过去和现在，感知时代的变迁在，感知时代的变迁体验生活、情感

17、体验生活、情感 可以要求学生帮助父母做一些力所能及的家可以要求学生帮助父母做一些力所能及的家务，诸如收拾整理房间、学洗衣做饭等。也可让务，诸如收拾整理房间、学洗衣做饭等。也可让学生在父母的帮助下，与在农村的亲朋好友联系学生在父母的帮助下，与在农村的亲朋好友联系，走进农村去生活一小段时间（少则三五天，多，走进农村去生活一小段时间（少则三五天，多则十天半月），亲身体验另一种生活方式，那将则十天半月），亲身体验另一种生活方式，那将会留下一段刻骨铭心的记忆。会留下一段刻骨铭心的记忆。 现在学习的是第23页，共28页刘国正先生 ： 脱离生活，写就变成无源之水，技巧就变成无所附丽的文字游戏。而与生活结合，则读有嚼头，写有源头，全局皆活。 现在学习的是第24页，共28页（4 4）引导学生亲近文学，走进名著）引导学生亲近文学，走进名著 语文能力从来都不是老师教出来的，而是学语文能力从来都不是老师教出来的，而是学生自主阅读、感悟出来的。生自主阅读、感悟出来的。 从从散文散文、诗刊诗刊中提高语文素养，从中提高语文素养，从读者读者中学人文关怀，从中学人文关怀，从半月谈半月谈中培养政治敏中培养政治敏感，从感，从探索时代探索时代中学会展开科学幻想。科教频中学会展开科学幻想。科教频道的道的百家