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文档简介
1、金色的草地教学设计【预设目标】、理解词语和句子,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。、结合课文理解,学习四个生字。、有感情地朗读课文。【教学过程】一、出示课题,读题质疑、今天我们来学习一篇外国文学金色的草地,齐读。、读了课题你有什么疑问或想法?二、初读课文,整体感知、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。)、教师巡视指导,及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。、再读一读课文,说说读了课文你知道了什么,你有什么问题或是你想说什么?(结合学生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和种子图,说说你看到过哪种蒲公英,谈谈自己的认识,教师补充,在认
2、识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。)三、研读课文,体会情感第一自然段:、为什么草地会是金黄色的?、找出有关的句子读一读,说说自己的理解。、看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。第二自然段:、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。、师生评一评,相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。、再指导读第二自然段,请两位学生上台演一演,一生帮忙读。、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。)、一起在读一读本段最后一句,理解“引人注目”一词。第三自然段:、
3、指名一生朗读,看看你发现了什么?自由说。、出示填空题:蒲公英的花就像,可以、。早晨,花朵,是,草地是。中午,花朵,是,草地是。傍晚,花朵,是,草地是。同桌互相说一说。指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。、齐读本段。第四自然段:齐读最后一个自然段,边读边思考,你又发现了什么或新的想法?(理解最后一句话,为什么一起起床,一起睡觉?)四、小结学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?五、机动摘抄好句子。【叶老师的建议】因为我不熟悉这篇课文,所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的,呵呵老师厉害吧?、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手,为什么草地是金色的?读读课文,学习第一段。、第二段的学习表演太多,而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。、第三段的填空太多,而且不够灵活。建议改为:()花朵
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