我的班级管理的体会

1、主题:年级负责制下的年级班级管理各位领导，各位同仁：大家好。年级组实行分管领导负责制是指，年级组分管领导全面负责年级组的工作，直接对学校校长室负责。年级组长协助年级分管领导开展工作。该制度是为了年级组在分管领导的直接领导下灵活，快速，高效地开展工作，充分发挥集体智慧的作用，使我们班级管理者遇事能得到及时的支持，从而让我们的工作更有效率地开展。那么，在这种制度下我们的班级管理该怎样来运筹呢？这是一个没有固定模式的命题。受年级委托，要求我作一个年级负责制下的年级班级管理的发言，我个人把它理解为，就是让我给大家提供一个案例。让在座的比我工作经验丰富的老教师、老班主任，和掌握着现代教育教学理念年轻的富

2、有朝气的新班主任来剖析的。新课程改革要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。这肯定是科学的，正确的，这是一项长期的、具有划时代意义的改革。不管我们现在在教育上追求的是什么，这应当成为我们班级管理者的出发点。至少是我内心的认同点。在班级管理中，首先我认同这句话：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”在教育中，没有爱就真正没有教育。我把自己对教育事业的责任化作对学生真正的关爱，希望我的爱心能够温暖到每一个学生。凡是缺乏关爱的学生，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。

3、在教育中，我用心营造一种充满真情与关爱的氛围，让学生在无言的感动中，健康地成长起来。我真诚地对待每一位学生，为每一位学生的发展负责。对于学生中存在的问题，要善于以理服人，以情动人。当然训斥和冷落这些手段还是要用上。不能一味地给学生以宽容和柔软的环境，因为社会是坚硬的。只要你是真心关爱学生，方法得当，一切都不是问题。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。关爱学生切忌啰嗦，当你不知道说什么话时，也许一个眼神就够了。 在班级管理中，营造优良班风，凝聚强大正能量是必要的.良好的班风对于集体的成长是非常重

4、要的。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂；如果说一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。我深切体会到，优秀的班集体一定要有良好的班风作后盾，那么我们如何营造优良班风，凝聚强大正能量呢？我认为：首先，要狠抓班集体的团结。班集体一成立，就围绕着这一班风建设的核心，向同学们提出“我们的班，我们的家”的理念。一个班集体就是一个家，温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营。一个班集体就是一个跳板，每位同学就是借助这个跳板跳向祖国的四面八方，要想跳得高，跳得好，这完全取决于跳板的质量和韧性。让学生明白我需要这个班，我得靠这个班走出去。其次，找准同学们的共

5、性。如：相同的兴趣，相近的气质，相似的生活经历等。可以根据同学们的需要积极地开展一系列有益的活动，使学生们在积极活动中，增进交流，加强友谊，个性得到良好融合，促进了学生的共同发展。形成共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。在年级负责制下开展活动很方便，不需层层报批，因为有些活动是没有计划的，是根据班上的状况临时决定的，如阳春三月，和煦的艳阳高照，金黄的油菜花散发出醉人的芬芳，连蜜蜂都兴奋得嗡嗡地叫个不停，学生在校园广场上如痴如醉地享受这一刻。上课铃声响起，学生一步三回头地走向教室，眼中全是无奈，这个时候上课简直就是犯罪，我毅然决定搞一次班团活动，主题就是“感受春天”，马上请示年级主任，年级主

6、任当即拍板同意，学生当即低调欢呼，眼中的光彩比阳光更明媚，脸笑得比菊花更烂。充满感激地望着我。我顿时觉得我的形象更加高大。我下来想了一下，有些后怕，万一领导不同意咋办，我太冲动了，后来才发现，这种担心没必要，我太低估我们领导的胸怀和他们与时俱进的教育理念了。再次，无规矩不成方圆。一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力和正能量。为此，我们要与学生共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大学生的积极性，让大家一起参与到班级的建设之中。使班级成员人人有事干，事事有人干，人人有发展。第三、注重班干部培养，打造班核，实行民主管班。凡是集体，总有一个坚强的核心，没有一个核心的

7、群体，不会为一个共同的目标而采取共同的行动，必然是“一盘散沙”。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，打造班核，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，以树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上应取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头的作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够

8、通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。另外培养班干部，打造班核，要学会牺牲班集体的表面利益，如学校，年级举办的大型活动，在不影响学校整体效果的前提下，让他们班干部去折腾，我只需在旁冷冷地看，我知道成功的经验和失败的教训对他们的成长同样重要，有些时候失败的经历更有利于他们的成长。更能催他们奋进。第四、制定奋斗目标，促进竞争合作。有目标才有动力。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，制定全班和小组的远

9、、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享到集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。班主任要和每一位学生制定个人近期目标或知晓每一位学生的近期目标，每一个个人目标的实现，都会锤炼学生的意志和增强了自信。特别是自信，他是靠一次又一次的小成功慢慢积累起来的。第五、重视后进生转化，提高德育成效长期担任班主任工作的教师大都有一个体会，那就是班主任难就难在后进生的转化工作上。因为所

10、有后进生，不是品德差就是学习不好，有的兼而有之。温家宝总理有句名言：一个舰队的速度不是由驶在最前面的那艘决定的，而取决于行在最后的一艘。我长期听到我们有些班主任埋怨，说我们的领导只看得见班上几个后进生，看不见前面的优生，从而不给好脸色看。我想大概就是这个道理，所以要重视后进生转化，提高德育成效，应该做到：首先，“浇花要浇根，帮人要帮心”转化后进生工作要注意研究后进生心理，帮助他们克服障碍。相信任何人的内心都有柔软的地方。鼓励学生写周记，向老师敞开心扉，诉说自己的欢乐与烦恼。使学生更清楚地了解、认识自己，学会调适自己的心境，成为一个心理健康的人。其次，要保护后进生的自尊心，树立自信心孩子在学校、家庭、社会都希望得到温暖和爱抚，这是每个孩子的心理共性。然而由于世俗偏见，反应慢、接受能力差的学生往往受到冷漠和嘲笑，从而形成自卑心理，缺乏上进的勇气。要走入他们的心灵世界，使其感到，教师的确是可以信赖的人。第六，班主任要加强自身建设，学高一点，身正一点我们的工作真的很忙而且有时很烦，一天工作下来，就想休息，一不小心就没有学习的时间，平时的培训基本上没用，有些时候就感觉到头脑里面很枯竭，没有啥新的东西，所以一定要看书，看杂书，要有思想性，特别是要有质疑的思想。要有新的东西给学生，以免自己流于迂腐。还有一定要以身作则，要求学生做到的一定自己要更加严格地做到，要求学