按劳分配为主体的分配制度

1、按劳分配为主体的分配制度教学目标知识与技能：识记并理解按劳分配及其他分配方式；理解把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。培养学生迁移能力及逻辑思维能力；比较能力；理论联系实际的能力。情感态度与价值观：正确理解党的路线、方针、政策，自觉投身社会主义现代化建设。教学重点把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。教学难点按劳分配以外的几种分配方式 学生活动1、课堂活动：阅读讨论计算比较    2、课外活动：了解家里的各种分配在家庭总收入中的比例，帮助理解以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。教学过程导入新课 展示课件一：某国有企业职工收入的主要来源是

2、工资和奖金，并且在分配上实行向效率高、创利多的车间和工人倾斜。近几年来，该公司转为股份公司，职工购买了内部职工股，年终还按股份分红。最后有位技术员将自己发明的专利技术投入该公司入股，获得大额股红收入。教师提问：上述材料体现了我国现阶段实行的是什么样的分配制度？学生思考、回答，教师小结：上述材料体现了我国现阶段实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的分配制度。以按劳分配为主体、多种分配方式并存       （多媒体显示）1、按劳分配及其客观必然性    

3、60;  （多媒体显示）教师提问：什么是按劳分配？它是由什么决定的？学生回答后教师讲解：教师帮助学生从两个方面理解这个问题：（1）按劳分配是在社会主义公有制的基础上，劳动者向社会提供劳动。（2）社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品。它同不劳而获和平均主义是根本对立的。个人消费品实行按劳分配是由客观经济条件决定的。          第一、这是由生产资料公有制决定的。在社会主义公有制的条件下，劳动者共同占有生产资料，共同劳动，共同占有劳动产品。生产资料公有制决定了劳动产品的分配必须体现劳动者的

4、意志和利益，为实行按劳分配提供了可能。     第二、这是由社会主义制度下生产力发展水平决定的。在社会主义条件下，生产力还  没有实现高度发达，劳动产品还没有达到极大丰富的程度，还不能充分满足社会成员各方面的需要，所以还不具备按需分配的物质条件。     第三、这是由社会主义制度下劳动的性质和特点决定的。在社会主义社会，劳动者还没有实现全面发展；劳动还没有成为生活的第一需要，而只是谋生的手段。因此，个人消费品的分配必须体现劳动的差别，不能实行平均主义，只能是按劳分配。   &

5、#160; 教师设疑：如果干和不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样，会导致什么结果？     学生思考、回答后 教师小结：“干和不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样”是平均主义的表现。平均主义必然养“懒汉”，导致人人都不努力工作。从一个社会来说，如果人人都没有劳动热情，都不愿意付出劳动，这个社会是没有前途的。因为劳动者是生产力的个体性因素，是能动性因素。分配制度不能调动劳动者的积极性，就表明它严重束缚生产力的发展，最终会导致普遍贫穷。过渡：在我国社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在着哪些分配方式？2、其他分配方式  

6、   展示课件二：某3口之家的家庭2002年7月份的收入共6258元。其中，1人在集体企业工作，工资收入600元；1人在国有商场工作，工资收入700元；1人在外资企业工作，工资收入2900元；此外，还有股票交易收入1200元，政府公债收入528元，为企业提供商品信息收入330元。另外，他们利用下班时间做夜市收入1200元。教师提问：在该家庭的收入中属于按劳分配的是多少？其他分配方式收入的是多少？其他分配方式有哪些？学生计算、回答后教师小结：该家庭的收入中属于按劳分配是1300元，其他分配方式收入的是6158元。其他分配方式：（多媒体展示）（1）生产要素分配 

7、60;    （多媒体显示）（2）福利性分配       （多媒体显示）（3）社会保障收入     （多媒体显示）过渡：上面我们分析了以按劳分配为主体的多种分配方式。请问多种分配方式并存是由什么决定的呢？学生回答后教师分析：3、以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性    （多媒体显示）（1）以按劳分配为主体、多种分配方式并存是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。生产决定分配，生产力发展状况决定分配方式。我国现阶段总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式。这是坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的最终原因。(2)以按劳分配为主体