PEP三年级英语下册Unit3说课课件（刘文娟）

1、Where is my car? 金盆八一完小金盆八一完小 刘文娟刘文娟八个八个“说说” 本单元是学生学习本单元是学生学习PEPPEP教材过程中，第教材过程中，第二次遇到关于方位的话题，是上册运用二次遇到关于方位的话题，是上册运用英语谈论方位的巩固和延续，也为以后英语谈论方位的巩固和延续，也为以后学习其他方位词作了铺垫，起着承上启学习其他方位词作了铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二下的作用。本课时是单词教学，是第二课时继续用方位词描述物体位置的基础。课时继续用方位词描述物体位置的基础。（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用（二）教学目标（二）教学目标知识目标：能力目标：情感目

2、标：（三）（三）教学重教学重、难点、难点用。用。二、说学情分析二、说学情分析 三年级第二学期的学生，能够认读少量简三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词；对英语充满好奇，课堂上他们好单的单词；对英语充满好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，在三年级上册他们已经说、好动、好表现，在三年级上册他们已经接触过有关方位的单词，但是由于英语不是接触过有关方位的单词，但是由于英语不是我们的母语，在日常生活中少于应用，学生我们的母语，在日常生活中少于应用，学生学得快，忘得也快，在口语交流能力方面很学得快，忘得也快，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生的实际情况，差。因此，在教学中要结合学生的

3、实际情况，采取有效的教学方法进行教学。采取有效的教学方法进行教学。三、说教法三、说教法 四、说学法四、说学法 课堂教学是教与学的双边活动，教师课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来实现，学生的主导作用主要通过教法来实现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样的主体作用也应该在学法中体现，这样才能达到教与学培养能力的目的。在本才能达到教与学培养能力的目的。在本课中，我准备课中，我准备引导学生采用听、看、读、引导学生采用听、看、读、想、说的方法想、说的方法来学习本课。通过听、看来学习本课。通过听、看达到有所思，有所得，帮助不同阶层的达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重

4、点；多表扬，多鼓励，学生掌握学习重点；多表扬，多鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。知识上均有所提高。五、说教学过程五、说教学过程where is the toy car?desk chairWhere is the pen? the desk. oninunder _is the ruler?Its _ the _ .WhereindeskonunderchairPut in/on/under.Pair work!On your desk.in your desk. in your bag.under your chair. desk

5、桌子桌子 chair 椅子椅子 in on under说板书设计说板书设计Where is the ? Its on/ in / under the Where is my car?Put in/on/under.Where is ?Its in/on/under the 说教学反思说教学反思 这节课主要教学描述物体位置的单词和询问这节课主要教学描述物体位置的单词和询问物体位置的句型，在这堂课中，我把枯燥的学物体位置的句型，在这堂课中，我把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，把英语语言知识的学习与语言技能的训练动，把英语语言知识的学习与语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，它既可以改变英语有机地结合在娱乐活动中，它既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发学生求