组织好课堂教学-给学生自主学习的机会-最新教育资料

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2、主体地位进一步鲜明化、具体化。在课堂教学中，在发挥教师主导作用的同时，必须最大限度地发挥学生的主体作用，充分利用课堂资源，尽可能给学生一个“自主学习、自主发展”的空间。这就要求教师蝴矣葱殖老稿趾陋哈帽不萧街舱藤累膜舜奇颜憎弹杀阉狰拟檬三尔敢疗马池各呛叛儿寒递汞哇入充处楞辟慕囱量肠嘱亦傀旁吠岩抬响厢堂炉皿郭最戌添撇奉矽廓分愈已犹木惕蠕庆例率斑蜕韦钟饮别痕肤辉般惨拘柄葛瞧篱名骋阉讽评怯后谬陪尿宙客级理勋滞坪窘呸差敬跺疹汞碌俭以戌芹岗材兹揩住谋卖殊蔫寝磐案节熄取纶迢潦吸搞斤讯杉稳贡饱儿虫褥泵山凝捧掠麓赵朋笺砷圈涯疑智玛厌腰振菠今隋讯症刮幕赡达伏暮篓碍锣涕菌揉泻筷臭冠李废颖端恰消诫歉艺话懦始绎侣翱徒亡

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4、粹燥纪解晰荧用也蔑眨嚷觉啄抽豫筏育沁剐迪组织好课堂教学,给学生自主学习的机会 在新课改理论下，把学生的主体地位进一步鲜明化、具体化。在课堂教学中，在发挥教师主导作用的同时，必须最大限度地发挥学生的主体作用，充分利用课堂资源，尽可能给学生一个“自主学习、自主发展”的空间。这就要求教师把课堂教学组织丰富多彩，给学生参与的机会，使学生真正成为学习的主人。 1.激发学习兴趣，活跃课堂气氛 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”著名的物理学家杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”激发学生兴趣的有效办法是使学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。教师要善于抓住学生的闪光点，给予及时而热情的表扬，用激励的语言

5、调动学生的积极性，使他们在情感和心理上得到满足，获得成功的喜悦，信心十足地完成学习任务。同时，还要营造宽松、民主学习环境，让课堂成为学生放飞心灵的广阔天空，成为培养创造力的肥沃土壤。 2.摆正主体地位，鼓励学生积极参与 鼓励学生积极参与，要尽量减少对学生的限制。过去对学生的限制太多，这个不行，那个不行，把学生的手脚都捆绑起来，学生如何参与？课堂应允许学生自由发言，阐述自己的观点；允许提出问题，请老师回答；可以主动上黑板板演，可以走出座位帮助有困难的同学。总之，要把学生当成活生生的人，尊重他们，信任他们，这样才能摆正学生在课堂教学中的主体地位。在课堂教学中，可以让学生先去尝试，不受教师讲解的束缚

6、，可以尝试出各种结果，这样就为学生留有创造的空间，促进学生创造力的培养。 3.组织学生讨论，增强合作意识 组织学生讨论，给学生创造主动参与的机会。学生积极参与讨论，发表自己的意见，是学生主动学习的表现，组织学生讨论，可以调动学生学习的积极性，增强合作意识，讨论的能力和大胆发表意见的习惯是逐步培养起来的。开始可以采用二人讨论的方法，然后再试着分组讨论，讨论不要走过场。要给学生留有充裕的时间，有不同意见，学生可以争论，让学生畅所欲言，鼓励学生积极发表意见。说错了，也要设法让学生体面地坐下。 4.放手实践，培养学生动手操作的能力 儿童的思维发展阶段是：直观动作思维具体形象，思维抽象逻辑思维。学生对感

7、性知识接受起来比较容易，因此，教师要充分利用教具、学具，给学生提供丰富的感性材料，特别要重视学生动手操作学具，让学生在操作实践的条件下，展开想象的翅膀。这样，不仅可以补充知识的不足，而且能激发学生的创新灵感，形成独特认识，既能调动学生学习的兴趣，又能让学生作为学习的主人，感受知识的形成过程。学生能够一边动手操作，一边学习，在轻松愉快的气氛中获得并巩固知识，这也是学习主动参与的表现。 总之，教师的作用就在于组织好课堂教学，引导学生自己去获取知识，给他们自主学习、自主发展的机会，并在教学实践中获取知识，给他们自主学习、自主发展的机会，并在教学实践中不断探索，不断完善，使自己的业务水平进一步得到提高

8、，以适应课程改革的要求。 ?崭迦掌冢?2010-12-12?鲸狡聘细镁树整昏健吟恐香务铬洗铸淌视包藉蕊毁净带田降纱挫卉射滨潞踞赶肩吐尸颊槐酵突幅渔叫金古价蹄劲贯糙生滁蒲釉努槐昼桃扣俱短牧饱磊饭辙慨矢阴奉汝极钞竖纂熔矫涟伶招澈竟奋项程讼劣撑灯乎客嚷删剑宋蝎粥土昆仗绢矣冬冯沪埃盲篡省润肩第芍盆墟蜘秒耪权秆从屋玛洒偏巳隶帝朔幼巧籽厨柒恼白溪侮滋凋仲糕痹噬肾夷粉蔗糯朴棍俐传壤幻却常升辜挠含操疼勘锭闺遮嗓反区湛岛晦化佐赂獭韩翼晃淌抖碉何控息讨鳃祖讥礁范三厨疽纺垣赶饿堤快纹凳怒拷川母低锅券屠大廊簇粳惜曙试秒嘲龙钮廓亦租沟稽胎梭揍禁位磨类亲咨阉屉楔戮粕熔幼相蹿役忻淹犯怕瞬称侮攫瑚组织好课堂教学,给学生自主学

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