创建和谐班级

1、创建和谐班级,渗透情感教育创建和谐班级,渗透情感教育     班级是学生学习生活中的一个大家庭,是学生成长的园地,是学生发展的沃土,是学生施展才华的舞台,是学生个性发展的乐园,是学生走向社会的起点!那么怎样构建和谐温馨的班级呢?那就是以情育人、爱心教育!只有把真挚的爱融入班级管理中,才能让班级和谐、创建出良好的学习氛围,使学生健康快乐地成长。以下就是我在创建和谐班级中的一点体会和感想。一、触动学生的情感1.关心    没有爱就没有教育,关心爱护学生,是我们教师的基本职业道德要求,是班主任树立威信的必要条件,也是搞好班级工作的

2、关键所在,教师要想教育好学生,应献给学生一片爱心。要做好班主任工作就必须和学生打成一片,赢得学生心理上与班主任的亲近,教育目标也就容易实现。2.放心     在教育活动中,学生居于主体地位,我们应充分发扬民主,让每一位学生都有强烈的主人翁意识,才能调动学生的积极性,才能在班主任的指导下让学生自主管理好班级。教师只有放心地   让学生参与管理,发挥学生的积极性和创造力,才能促进学生个体的健康发展,也才能保证群体的健康发展,这样做,刚开始可能班级有点乱,但这是从根本上实现素质教育的一大措施。3.耐心   &#

3、160; 注重学生的情感需求,塑造健康的个性品质。由于各自家庭、各自际遇的不同,在生活中、集体中,每个学生的需求是不一样的。但是,尊重、接纳与欣赏的情感是相同的,不管是对自己还是别人,因为这些情感都是双向的。二、唤起学生的情感     管理育人、环境育人。“情境就像一个磁力场,身在其中就会不知不觉地被磁化。”具体的情境总可以唤起学生相应的情感。因此,在情感教育中,我们不仅要优化学生情感生活的环境,而且要有意识地创设良好的新环境。1.创设最佳的物理环境    心理学指出:物理环境即狭义的教学环境,是教学活动赖以进行的物质文化环

4、境。而对于班集体而言,就是指教室的环境创设。教室那优美的环境可以使天真无邪的孩子受到潜移默化的教育,使他们情感上获得熏陶,心灵深处得到鼓舞,唤起他们对集体生活的向往及对美好理想的追求。2.建立良好的人际关系    班级人际关系的和谐、融洽,是班级成员经常产生的情绪体验,也是激发学生向上,促进班集体健康发展的重要因素。因此,在班级中,我们应努力通过情感的交流,追求和谐、融洽的班级人际关系,形成良好的情感氛围。    良好的同学关系是班集体中良好人际关系的另一重要组成部分,也是强化班级凝聚力的一个重要方面。这里,我比较注重倡导同学间的竞争

5、、合作关系。在班集体中,民主、和谐的师生关系,合作、竞争的生生关系,将越来越稳定班级群体的情绪,使班集体充满生机和活力!三、倾注学生的情感    爱是学生成长的摇篮,但也是恶习成长的温床,没有规矩的爱就成了溺爱。我一直坚持用爱和民主来管理学生,但爱也要有尺度,民主也要讲方法。不然班级会乱如散沙,我们面对的青少年学生都有贪玩好动、自律性差等缺点,我们要用爱来引导他们,约束他们。1.班规大家定    管理班级要有一定之规,管理才有章可循,有法可依。但这个法不是由教师一人说了算。班规大家定体现了民主的管理原则,也能体现出学生是班级的主人。自

6、己共同所立之法,从始到终,心目中都有它在,平日一举一动,都为大家自立的法律所影响。2.问题大家解决      一个班集体里有几十个学生,免不了会有这样那样的问题出现。有了问题怎么办?民主型的教师在处理问题前会广泛听取学生的意见,然后再做决定,在工作中,我努力地向这个方向发展。3.班级大家管    在班级管理中,我在班内建立了值日班长制度,让每一个学生按学号顺序轮流做值日班长。值日班长负责班里一日各项工作的检查、监督,发现问题及时反映,尽力想办法解决。班里每周对值日班长的工作进行总结评比,评出优秀值日班长。这一制度发

7、挥了学生的主观能动性,让学生感到自己就是班集体的主人,集体的每个成员都有责任和义务建设好这个集体,从而取得了较好的效果。四、激扬学生的情感    要想让班集体充满生机、活力、幸福和温暖,真正成为学生的“乐园”,让小学生心驰神往,最重要的就是要经常组织学生开展丰富多彩的活动,富教育于活动中,使学生在这个集体中感到愉快、自豪,并在积极的情绪中接受教育、获取知识、增强能力、发展个性。1.思想教育活动     这是结合重大节日、纪念日和国内外大事对学生进行思想教育所组织的活动。2.文学艺术活动     这是为培养学生文艺爱好和发展学生文艺才能而组织的活动。3.社会实践活动     良好社区环境的影响,能使学生思想上得到正确的引导,促使他们的思想素质得到提高,健康成长。要使学生不断进步,还要争取社区、家庭的配合。     综上所述,在班集体建设中,情感教育是促进班集体建设的重要手段,它最大限度地发挥了学生的主体作用