Module8Position教学设计

1、Module 8 PositionUnit 1 Its on your desk 教学设计. 教材分析： 本课为新标准英语三年级第二册第八模块第一单元内容，本模块以position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under的使用。学情分析 三年级的孩子刚接触英语，所掌握的知识有限。在缺乏语言锻炼的环境中，孩子们没有足够的机会开口说英语和运用英语。加上每周两课时的短时间学习，孩子们的遗忘快，造成知识掌握不牢固，学了新的忘了旧的现象。因此只有有效地教学，合理地运用这40分钟的上课时间，才

2、能既让孩子们学到知识，又继续保持对英语的兴趣。教学目标： （一）知识目标（1）识别本课中的单词：in, on, under，toy, for, box , behind, bedroom.（2）能听懂目标语句：Where is? 口头运用 Its in the box. Its on your desk. Its under the chair这类语句回答相关询问.（二）技能目标：培养学生对所学话题的兴趣，能用in ,on, under, behind等介词对具体位置进行描述。（三）情感目标：（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。 （2）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品.并会

3、 运用英语描述物品的位置。 教学重点：（1）能掌握、运用介词in, on, under，behind（2）能掌握功能句来描述物品的位置：Its in the box. Its on your desk. Its under the chair. 教学难点：（1）介词under的读音（2）描述具体物品的位置。The panda is in the hat.教学方法：情景教学法、任务教学法，小组合作学习 ，游戏法教学准备：单词卡片、录音机，多媒体课件课时安排：一课时 教学过程（一）Warm-up（1）Free talk (2) T: today , were going to talk about

4、 Module8 unit1 Its on your desk .(Have the students read the title )(3) The teacher show the teaching aims for the students and read it .（二） presentation(1) The teacher show a picture and taught new word toy(2) T: look, this is Amys bedroom, its very beautiful(Have the students learn bedroom)(3)T:lo

5、ok, “Do you know whats this ?” (4)T: Yes ,Its a box.(学习新单词box) T: Look, in the box .教师拿铅笔放入盒子里一边说in the box，引出单词in，让学生以韵律诗的形式拍手说出句型 In，in， in， in the box, Its in the box. (5)T；Look at this picture, where is the box? Ss: Its on the desk( learn “on”, call some students read the sentences)T: on on 升降调领

6、读单词，并板书on随后把喜洋洋放到不同的位置一边问Wheres XiYangyang? Its on the desk. (6)摆出喜出望外的样子，Oh,a ball.Its under the desk.领读 under.(采取小老师领读的方式学习单词) (7) T：Wheres the monkey ? 让学生回答Its behind the tree( have the students learn “behind”) （三）consolidation (1) Lets play a game.(青蛙跳伞游戏; 每个青蛙的降落伞上都有新单词，让学生在最短的时间内快速说出该单词)【设计意图

7、】激发学生的竞争意识，培养学习兴趣，既开展了游戏又对已学新单词进行了复习巩固 （2） Lets have chant together.in 在里面on在上，under under 下面找，in the box 在盒中， on the desk 在桌上，under the desk 在桌下，behind，behind在后面【设计意图】通过呈现韵律诗，既培养学生的韵律感，同时对方位词做了很好的铺垫复习。(3)Practice:The teacher show different pictures and ask the students Where is the？T: Where s the c

8、at? S1: It on the desk. T: Where s the basketball？ S2： Its under the chair. T; Wheres the momkey? S: Its in the box. Show another pictures for the students and works pairs. call some students ask and answer.【设计意图】通过出示图片，让学生在轻松的氛围中学会in,under,behind,on 的不同用法。(四) Text learning(1) T: Today Ill introduce

9、 you a new friend , Daming. Lets say hello to daming .（张贴大明的头像） S: Hello ,Daming. T: Today is Damings birthday, Lets sing birthday song together.(师生共唱生日快乐歌) (2)T: In our birthday, we often get a present，But where is Damings present? Can you help Daming to find his present? Lets come on . (3)Play the

10、 tape, get the student listen carefully and circle the new words.(4)Play the tape again, and let students choose T or F【设计意图】放课文录音，呈现活动要求，让学生初步理解课文的内容。(5) Have the students read the text together.【设计意图】在播放录音让学生跟读，注意培养学生的指读能力（五）Production(1)Get students do the exercises. (2)play games: T：Look whats t

11、his? Its a present, I have some present for you, but you should find the presents by yourselves ,Ill give you some cards with sentences ,you must Read it and find.(老师在课前将礼物藏于教室的某个地方，让学生通过小纸条的提示找到礼物)，if you can find them ,the present is for you.Its under the book.Its in you bag. It1 under your desk.

12、Its behind the door.【设计意图】设计此活动让学生真正理解介词的用法，如果学生能根据提示找到相应的物品时，教师出示重点语句 A present for you ,(Thank you)让学生理解其用法. （六）Summary T : Today we learnt how to describe the positions. The words: Present box bedroom in on underThe sentences: Its on in under the.（七）Homework1.Read the text three times.2.Draw a pi

13、cture of your bedroom.use in ,on ,under to talk about the things in it.板书设计： Its on your desk on the box. in your desk. Under the chair教学反思：通过这节课的教学，使我受益匪浅，感受颇多。一、简单有效的导入1、课堂导入时，我先通过相互的问候增进师生间的情感，又采用与课文内容相对应的猜图游戏，通过引导语：Whats this?引出本课的主要单词：present，新单词box。2、在新授单词巩固环节，我设计了青蛙跳伞的游戏，在单词降落伞落入地面之前，会读的学生站起来

14、抢读，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中感受新的内容。二、语篇教学的思路 教学过程中，以课文为载体，用不同的方式处理文本，让学生在文本学习中更好地理解方位。为了让学生更好地过渡适应四年级的英语语篇学习，我也以语篇教学的思路来处理本课。在学生初步感知课文之前，提出简单的问题，让学生带着问题有目的的观看，初识课文。接着以和大明一起找礼物为主线，学习课文，并在课文练习中，以及通过具体实物摆放，学习并理解方位词in, on, under的使用及bedroom的意思，总的来说，教学思路比较清晰，知识点之间的衔接流畅，过渡自然，活动设计符合学生实际。三、良好学习习惯的养成 在学