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文档简介

1、 五 年级 语文 集体备课教案教案设计者： 执教人：课题19“精彩极了”和“糟糕透了”第 1 课时教学目标1 会认“腼、腆”等6个生字，会写“糕、迪”等14个生字。2有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗有什么评价？为什么有不同看法？3、理解含义深刻的句子。重点有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。难点理解含义深刻的句子。前提测评1、看拼音写词语zo go jn shèn zì háo cí xiáng ch bn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2写出下列词语的反义词。批评-（ ） 精彩 -（ ） 探究新知主

2、备教师个人增删一、谈话导入，由题激趣美国作家巴德.舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）。看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问?就让我们带着上述问题认真读一读课文吧。二、初读课文，读通读顺1以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2认读本课生字。学生轮读，互相评价。三、速读课文，整体感知1自主学习：快速读文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成哪几部分？2快速读文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以探 究 新 知主 备教师个人增删分成哪几部分？ 2、小组交流讨论。四、品读感悟，体会情感。1出示阅读提示，要求学生小组合作学习。阅读提示：用自己喜欢的方式朗读第114自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。2学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。3引导学生朗读感悟。4点拨引导（根据学生品读的句子自由调整）（1）、语段一：“母亲一念完那首诗再次拥抱了我。”引导：你从中体会到什么？从哪些地方体会到？你能给同学们读一读吗？（2、）语段二：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。引导：你从这句话中体会到什么？其他同学有不同感受吗？父亲还说了什么？找出来读一读。五、教师小结全课。达标测评1、巴迪写了一首

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