还剩下多少的教学实录

1、北师大版一年级第一学期数学实录课题还剩下多少课型新授课时2设计者编制时间教材分析教材采用情景串的形式，分三个层次逐步理解减法的意义。这里以连环画的形式呈现，是为了突出总数，感受从中去掉或减少一部分的变化-比原来少了。这样的编写有助于丰富学生对于求“部分”的体验，帮助学生直观体会到从总数中去掉一部分，求剩余部分时可以用减法计算，初步理解减法的意义。教学目标1、 结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。2、 在引导学生独立思考、动手操作与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内数的减法。3、 能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。4、 继续提高有条理地表达自己的

2、思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。教学重点认识减法的意义和会正确口算出5以内的减法算式。教学难点会用数的组成来计算5以内的减法。教具学具卡片，课件板 书 设 计 还剩下多少 5 2 = 3 减号 读作：5减2等于3教学过程一、树上还剩下几个苹果？说一说，数一数。导入：师：今天，陈老师带来了苹果树跟大家一起学习，能用一句话说出你看到了什么？生：苹果树上有5个红苹果。师：大家一起数一下，看他数对了吗？生：1。2。3。4。5。师：对了。苹果熟了没人采，（动作表示）你看（从苹果树上拉下2个苹果，）谁来说一说发生了什么事？生：有2个苹果掉下来了。师：谁来把这两句话连起来。生：（树

3、上原来有5个苹果，现在掉下来2个。）师：为了让你们看的更明白，老师用两副图来说明。师：谁能提出数学问题？生：还剩下几个苹果？师：谁再来完整的问一次。生：苹果树上原来有5个苹果，掉下了2个，现在还剩下几个苹果？师：谁来回答？生：还剩下3个苹果。师：怎样找到3的？生：看出来的。或数出来的。师：数是一种不错的办法。谁能根据题目图意列算式？生：5-2=3师：真厉害。你能来写这个算式吗？一人上来写。师：这个符号叫什么？（减号。）这个算式怎么读？ 你写的5-2表示什么意思啊？（突出减法的意义）生：苹果树上原来有5个苹果，掉下了2个。师：没错。掉下2个苹果，就是减少了2个，一定用减法来计算。3表示什么？生：

4、3表示还剩下的3个苹果。师：对，就是我们问题还剩下几个苹果的答案，（板书：剩下的。）它需要写在等号的后面。 二、还剩下几块蛋糕？说一说，数一数。师：今天老师看到了一种小动物，老鼠。大家一起看：（投影数学书）谁来简单说一说你看到的？生：老鼠看到5块蛋糕，（很想吃，就）搬走2块，还剩下3块蛋糕。师：谁再来说一次。生说一次，同桌互相说一次。师：我们知道蛋糕可以用圆圈来表示，谁能用圆圈来表示这个图意？请学生上台画图。或者学生说，教师画。其他同学做裁判，看他画的对不对？（师：还有没有其他办法吗？（三角形，）师：你们都用划掉的方法，如果我用小棒代替蛋糕，你认为这种办法可以看懂吗？（用虚线圈起来）对，齐读，用虚线圈起来也表示画掉，减少的意思。师：这几副图都可以用哪个算式来表示？生：5-2=3。师：非常正确。5-2=3除了可以表示这些，还可以表示什么呢？想好了，先说给同桌听，再汇报。生活中很多地方用到的哦。是不是 ？ 今天你们又学会了一种减法运算，开心吗？三、复习巩固做书28页的试一试，四、思维变变变：将黑板上的板书变一变。问怎么列算式？五、开放性题目：完成书27页的画一画，算一算。六、小结：今天我们一起学习了减