数学教案比一比

1、 比一比 一、教学目标：1、掌握万以内的数比较大小的方法，能用符号表示万以内的数。2、通过观察、比较，经历探索比较万以内数的大小的过程。3、在活动中感受数学知识来源于生活，树立数学学习的信心，同时增强学生的爱国情感。二、教材分析：本节课是在学习百以内数比较大小和万以内数的读写的基础上通过观察、比较经历探索比较数的大小，教材通过创设四座山的高度的情境图，比较四座山的高度。通过黄山和香山的高度的比较，学生感受到四位数比三位数大；通过恒山和华山高度的比较，学生掌握比较两个四位数时，因为位数相同，要看最高位，最高位上的数相同就比较下一位。三、学校及学生状况分析：我校根据聋生自身特点采用适合学生发展的实

2、用性教材。采用适合聋生的教学方法，促进学生全面发展，课上创设生活情境，学生喜欢的游戏活动，对于活动中遇到的数学问题，积极研究探讨，善于运用数学知识解决实际问题。四、教学过程，案例描述：（一）复习旧知用电脑出示复习题。第一题：找规律，填一填师提问：三道小题有什么规律，怎么填写？（学生找到规律并会读，按顺序填写。）例如：一个一个的数，十个十个的数，一百个一百个的数。第二题：比一比  比较百以内的加减法用游戏的形式，数出万以内的数，目的是巩固学过的知识，增加学习的兴趣，增强学习的自信心。（二）创设情境，导入新课1、师提问：你们喜欢爬山吗？我们的祖国有许多的名山大川。今天老师就带着

3、你们走进四座风景秀丽的名山。（学生回答）2、师：出示四座名山的图片，看一看四座山的海拔，提问：哪座山更高一些呢？今天我们就来比较一下四座山的高度。这就是我们今天要学习的比一比。板书课题比一比讲解“海拔”一词的手语和意思，也就是山的高度。欣赏四座山，从图片中的信息找到四座山的海拔，准确读出四座山的海拔，知道“海拔”这个词的手语，以及“海拔”的意思。（三）探索新知1、师出示课件四座名山，讨论一下四座山的海拔，提问：哪座山比较高？请学生自由选择两座山比较回答的结果写在黑板上。学生回答。我选择A山或B山。2、出示课件：选择二：比较恒山和黄山恒山和黄山比较，哪座山比较高呢？生回答：恒山2017米，黄山1

4、873米这两个数都是四位数，千位上1比2小。恒山比黄山高读方法：位数不同，比首位。并板书结论：比较两个数，位数相同，比首位。板书：位数相同恒山比黄山高 读方法：位数不同，比首位。并板书3、出示课件选择一：比较黄山和香山我们先比较一下黄山和香山，哪座山比较高呢？生回答：黄山海拔约1873米，香山海拔约575米。1873是四位数，575是三位数  四位数比三位数大黄山比香山高。结论：位数不同，位数多的数大。4、出示课件：选择三：比较恒山和华山，哪座山比较高呢？生回答：恒山2017米，华山2160米都是四位数，先比较千位上的数，千位上的数都是2，再比较百位上的数，0比1小华山比恒

5、山高。结论：数位相同，比首位，首位相同，依次比。板书5、出示课件：提问：谁能把四座山的海拔按从小到大的顺序比较一下？通过比较，我们发现谁最高呢？学生回答：575187320172160  结论：华山最高6、小结：万以内的数比较大小的方法， 师生齐读方法。(四)应用新知，体验成功师：又到了我们玩闯过游戏的时间了，玩闯过游戏的时候要注意什么呢？（师对学生的回答给予评价，对于表现较好的学生师给予鼓励。）第一关：学生在题单上比较各种家用电器价钱，选择少的是打折后的价钱。更省钱。第二关：排一排小动物们的年龄，并按从小到大的顺序排列一下对表现好的同学给予评价  生回答：在题单上排列小动物们的顺序。第三关：考眼力 （生回答，并把结果写在题单上）（五）全课总结，学习延伸1、这节课你有什么收获？同时出示作业调查家里或学习 各种家用电器的名称，并按从大到小的顺序排列（评价：自由发挥总结比较大小的方法）2、在情境图上也作了巧妙的处理，充分考虑以学生为主体的教学过程，讨论：通过四座山的海拔，比较哪座山比较高？教学中先采用学生选择比较哪两座山的高度，之后让学生自己到黑板前把自己写的结果汇报给老师。比较山的海拔。分别是香山和黄山，黄山和恒山，恒山和华山海拔的高。 (六)教学案例分析与反思 本次课学生基本上掌握了教学目标中的知识点，但本次案