加强学校文化建设促进学校内涵发展1

1、校长论坛稿件加强校园文化建设 促进学校内涵发展咸宁市特殊学校 陈希湖校园文化是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育，苦心经营的教育氛围。它是学校重要的教育资源，对人的行为有规范作用，对人的心理有调节作用，对人的心灵有净化作用。它能陶冶师生高尚的情操，构建师生健康的人格，是提升教育内涵，促进教育可持续发展的重要途径。特殊教育作为义务教育的重要组成部分，由于教育对象的特殊性，我们在工作中致力于对物质文化、环境文化、精神文化的建设，坚持走内涵发展之路，极大地提高了学校的办学品位，取得了显著成效。1、 着力物质文化建设，奠定内涵发展基础 建设环境优美、功能齐全、文化浓厚

2、、恬静雅致的校园环境，是我们的追求。近年来，学校获得国家建设项目后，遵循“科学设计、合理规划、实用经济、舒适整洁”的原则，把校园整体规划为三个区即“教学区、运动区、生活区”。 教学区是师生工作学习的场所。这里有醒目的校训、温馨的提示，有四季如春的花坛、有学生创作的壁画徜徉其中，看到的是勤奋的身影，听到的残缺的声音，感受到的是艺术的陶冶，激发出的是前进的动力。 为了给师生提供一个优良的学习和生活环境，党和政府及教育主管部门非常关注残疾人的教育事业。在项目建设中，学校更换了教室桌椅，教师办公桌椅。各班配备了一体机。建起了音乐室、美术室、情景教室、微机室、多媒体室、律动室、图书阅览室、心理咨询室、党

3、员活动室、教工之家等。配置了大量音、体、美器材。建立了校园网，并给每位教师配备笔记本电脑一台，加大了对信息技术教育的投入，实现了教育信息的畅通，教育资源的共享。为全校师生提供了一个良好的学习、生活、运动场所。 如今的咸宁特校占地面积20亩，校园绿化率达30%。拥有教学楼、综合楼、学生公寓、教师公寓、食堂、浴室，体现了“以人为本、和谐发展”的教育内涵，为校园文化建设搭好了骨架，为学校的内涵发展奠定了基础。二、注重环境文化建设，营造内涵发展氛围学校环境文化是一种潜在的课程，是学校内涵的外在表现，我们在环境建设中：一方面是努力改善办学条件，建设“整洁、规范、和谐、文明”的校园；另一方面是在基础设施的

4、建设中，准确把握学校文化建设方向，实现环境育人，具体做了以下几方面工作：1、积极开展校园文化活动。坚持利用升国旗仪式进行爱国主义教育；坚持每年一次冬季运动会；坚持在重大节日、纪念日开展活动；坚持每年清明节赴汀泗北伐战争纪念馆或何功伟烈士墓等地开展爱国教育活动；坚持与咸宁学院的学生开展“手拉手”活动，让学生体验友谊，学会感恩。此外我们还利用学校康复训练器材，对学生进行康复训练，矫正学生的不良行为，补偿学生身心缺陷。2、强化教师队伍建设。没有爱就没有教育，没有特殊的爱更谈不上特殊教育，爱是特殊教育永恒的主题。我们坚持开展“爱心与责任”为主题的师德教育活动。认真抓好教师基本功训练，开展毛笔字、钢笔字

5、、粉笔字和普通话基本功竞赛活动，开展人人上“公开课”，教研组长上“示范课”、任课教师上“汇报课”活动，内强素质，外树形象。坚持开展教师读书活动，学校在组织教师学习高效教学技能十项修练一书学习的同时，还为每个教研组征订现代特殊教育等报刊杂志，组织教师参加各种形式的学习培训，支持教师的学习，让“学习培训是最大的福利”成为教师的追求。3、让爱充满校园。学校每年与市区团委一起组织青年志愿者开展“学雷锋”活动；与咸宁学院学生一道开展“手拉手”活动；助残日，“六一”国际儿童节领导来校与同学们开展联欢活动。所有这些，体现了党和政府与社会各界对特殊教育大力支持与浓浓的关爱之情。3、 铸就精神文化建设，丰富内涵

6、发展要素。学校要发展，除了认真贯彻党的教育方针，遵守各项行政法规外，自身要有一种发展的动力，即驱动力。这种力量就是学校精神，要善于用学校精神凝聚人心，引领教职工奋发向上，用学校精神影响、熏陶学生，提升办学品位。自学校创办以来，我们不断总结，形成了特殊教育学校自已的价值体系：1、 办学理念：一切为了学生的健康成长。2、 办学目标：补偿身心缺陷，发展个性潜能。培养自强精神，促进和谐发展。3、 校训：勤学、守纪、爱校、自强。4、 校风：团结、文明、诚信、友爱。5、 教风：厚德、博学、敬业、爱生。6、 学风：乐学、善问、互助、创新。 总之，学校是培养人、教育人、熏陶人的地方，积极向上的校园文化是学校独特人格的体现，是学校办学水平的标志。我们必须重视校园文化建设，不断加强校园文化建设，不断提升学校发展内涵，促进学校持续健康发展，让特殊孩子像正常孩子一样接受优质的教育，享受社会公平，健康快乐的成长。 综上所述，物质文化、环