盲孩子和他的影子

1、盲孩子和他的影子教案【教学目标】1. 知识：学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句，2. 能力：培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感；学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。3. 情感：通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。 4. 方法：自主阅读，圈点批注；合作探讨，听说结合。【重点难点】1. 课文美的意境的品悟。2. 多角度理解课文主题。【课时安排】一课时【教学过程】一、    新课导入：课前老师让同学们预习了课文，请大家用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？盲孩子在他的影子

2、和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。（板书：盲孩子和他的影子）（课件展示）二、整体感知课文 先由老师来朗读课文，大家边仔细听边思考：1.盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等2盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？从听觉转换到视觉，着重写色彩。3.用简要的几句话概括本文的情节发展过程。盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带

3、来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明4.故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出有关语句。“他的日子过的很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇5.是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 

4、0;  爱与被爱因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。三、再读课文（学生分角色朗读课文）一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。 故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。盲孩子_珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活影子善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫心地善良、助人为乐四、主题探讨：课后练习一1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。2.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给

5、别人带来幸福，自己也能得到幸福。总结：我们应热爱生活；人生中应执著追求；大家都伸出热情的手，人人现出一点爱；快乐源于自己。3用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事” “虚幻的，也是美丽的” “爱的呼唤” 五、拓展延伸你是否曾经是一个“盲孩子”？是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！六、课堂小结这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助