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文档简介
1、“教学案”的实施与体会 “教学案”教学突破了传统的课堂教学结构,把学生的自主学习与师生合作机制引进教学过程,使教学结构发生质的变化,有效地促进了学生的发展。 苏霍姆林斯基曾经说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲惫,没有欢心鼓舞的心情,学习就会成为学生的沉重负担。”在“教学案”教学实践中我深刻地体会到:只有充满生机与活力,集知识性和趣味性为一体的开放性课堂,才能真正吸引学生。那么如何进行“教学案”的教学
2、,我的具体做法如下:一、指导学生自主学习 开学第一节数学课,我就向学生宣布:你们是初三学生了,你们已有自学能力,今后的数学学习将在老师指导下由你们自学来完成。我首先向学生说清人的潜能问题,使他们相信自身有独立学习的巨大潜能。我说了一个大家非常熟悉的娃娃学走路这个例子,说明了只要是正常人,都能学会独立学习。要相信自己,相信自己就会事半功倍。其次,我让学生明确自学能力是时代发展的要求,提高自己的独立学习、独立思考等能力,有助于将来在竞争激烈的社会上生存。 在学生认识了自主学习的意义后,针对数学科特点及初三学生的年龄特征,指导他
3、们逐步掌握自学的方法显得极为重要,这是顺利开展“教学案”教改实验的关键。我指导学生采取“粗、细、精”的环节阅读教材。要求学生先将所要自学的内容粗看一遍;然后细细看例题,要求学生先做再核对后领悟,同时注意解题思路和格式,再根据“讲学案”领会重点、难点。二、改革课堂教学模式 在学生课前能按要求进行自主学习,掌握教材的基本内容,并带着在自学中遇到的问题走进课堂时,我主要采用以下几点教学模式: 1.精讲启发:由于学生课前已做了“教学案”,已学会了些基础知识和基本技能,课堂上的讲授就不必面面俱到,而是重点讲解提高的内容。例如,通过两
4、三个例题,向学生讲清:教材重难点、注意点及分析思考问题的方法及解题技巧等等。 2.巩固深化:新的知识已基本上在学生脑中建构之后,这时可进行课堂小测。对学生进行小测以了解学生掌握知识的情况,同时也促进学生学习。这段时间,教师要抓紧巡视,并对学习有困难的学生进行辅导帮助。 3.讨论板演:让学生互相讨论,老师到学生中间进行个别辅导。例如,先让学生分组讨论小测的题目,然后,小组派代表在黑板上演算两三道较难的问题。这样,既培养了学生运用所学知识解决问题的能力,又培养了学生的数学意识。 4.小结提高
5、:由学生对本节课的知识、方法进行小结,不足之处,师生补充完成。通过小结,使学生对所学知识有一个较系统、较完整的认识,综合能力也得到进一步提高。教师肯定和赞扬学生的认知情况,使学生及时看到自己的进步和价值,极大地鼓舞了学生的学习信心。三、教改实验,初见成效 通过这几个月“教学案”的教学实验,我感到它有以下优越性: 1.调动了学生学习的积极性,培养并提高了学生的自学能力。 “教学案”的教学将课堂教学中心由“教”转到“学”上来。学生真正成为学习的主体,他们在课堂上通过讨论、小结得到教师的肯定和
6、赞扬,从而激发了他们学习的动机,调动了他们的学习积极性。 学生看书自学,使他们认识到自己的潜在能力,学会了自学方法。很多学生过去只知道老师叫怎么做就怎么做,现在发现老师不讲,自己也能看懂课本内容。 2.提高了课堂的教学效果和教学质量。 学生通过自学,初步掌握了课本内容。因此,上课时气氛活跃了,举手回答问题的人多了,要求上台板演的人多了,学生的自我表现欲增强了。这样,学生对所学的数学知识不但理解透彻,而且印象深刻,从而提高了课堂效率。 对于中下学生,他们对数学缺乏兴趣,学习方法不好。而“教学案”的教学特点,恰恰就是重视学生学习兴趣的培养,学习方法的指导。因此此法有效地促进了学生学习效率的提高,也有效地促进了教学质量的提高。 3.老师的业务水平得到提高。 以这种形式上课,对老师的备课要求不是低了,而是高了。因为这
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