生物对环境的影响教学设计钱凤华

1、生物对环境的影响教学设计银川十四中 钱凤华苏科版生物 七年级（上）第二章 生物与环境第3节 生物对环境的影响一、 教材分析 本节内容是生物对环境的影响，基于第2节的学习，再通过本节课的学习，最终让学生形成生物与环境相互影响、相互作用的概念。教材以森林净化空气和地衣腐蚀岩石引入生物能对环境产生影响，然后以“屎壳郎出国”的资料为例分析生物对环境的影响，引导学生描述生物对环境的影响。第二部分通过探究不同植被对空气湿度的影响进一步分析加深学生对生物影响环境的理解。学生在探究中分析数据，并对数据进行准确的描述和解释。另外，人类的行为对环境的影响越来越大，应引导学生通过举例人对环境的影响，从而认识到保护环

2、境的重要性。二、 学生分析 本课题面对的是七年级的学生，刚刚进入初中学习的他们对生物有着一定的好奇心，善于联系生活实际来理解生物学科的知识，因此要引导学生描述自己身边的生物对环境的影响。同时，他们也是刚刚学习了科学探究的一般过程，所以要耐心帮助他们仔细分析数据，从而获得分析数据的能力。三、 教学目标知识目标：1. 能写出生物影响环境的分析过程；2. 试着用自己的身边的现象来描述生物对环境的影响。能力目标：会对测量数据进行简单地分析和解释。情感、态度与价值观： 培养学生养成良好的习惯，保护植物，不乱扔垃圾等，拥有保护环境的意识。四、 教学重点描述生活中生物对环境的影响。五、 教学难点学会分析和解

3、释测量数据。六、 教学方法讲授法、分析法、多媒体演示法等。七、 教具准备多媒体课件、普通岩石和带地衣的岩石八、 教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图生活导入1. 十一期间，游客对天安门环境的影响；2. 地衣对岩石的影响。回答地衣如何影响环境，初步知道生物能影响环境。近期热点事件激发学生兴趣，引出课题。生物影响环境1. 新闻一：带领学生分析并连线示意屎壳郎出国资料中各种生物对环境的影响，并区分有利和不利影响，给出新闻二（蚯蚓“吃掉”奥运村生活垃圾）；2. 从新闻回归生活，引导学生讨论不同生物带给环境的影响，并让其认识到人对环境的影响至深；3. 引导学生从人对环境不利的影响出发，说出自己能做的

4、事，从而实现情感态度价值观的教育。1. 分析新闻一，然后按照同样地方法画出新闻二的分析过程；2. 以自己身边的事例描述生物对环境的影响；3. 说出对于人对环境不利的影响，自己能做什么。学生在分析、讨论中能够进一步理解生物影响环境。数据的收集与分析1. 以“如果你中了500万，你会为自己选择一个什么样的生活环境”切入，给出附带三种植被类型的别墅，引导学生想象对这三种环境下空气湿度的感受，然后展示三处相对湿度的数据，引导学生得出不同植被对空气湿度的影响不一样的结论，说明环境与生物是相互影响的；2. 设置合适的问题，让学生通过思考和回答学会对数据的分析能力。通过一系列问题对数据进行分析，得出不同植被对空气湿度影响不一样的结论，进一步认识生物与环境的关系是相互影响，并且获得分析数据的方法和能力。通过想象、分析、总结等一系列的过程让学生理解生物与环境的关系以及学会分析数据的方法。结课1. 从想象回到现实，通过周围美好的环境再一次提出生物与环境相互影响，人类要对自己的环境回报有利的影响；加强环境与生物相互影响的概念，并意识到自己要对环境做出有利的影响。简单的结束语总结课题重点，实现情感态度价值观的目标。九、 板书设计主板书：副板书：十、 教学评价 本节课的评价应主要围绕着学生联系生活描述生物影响环境和分析数据的能力两个重点内容进行，评价教师在课堂上能否正确引导学生对生物影响环境进行分