探索透视教学改革措施及手段

1、探索透视教学改革措施及手段导读：透视教学改革措施及手段始探索透视来看，如何在二维平面上有效的表现三维立体空间才是透视学的目的与本质内容。因此，在透视课程教学中将学生看到的三维空间如何通过二维平面图进行转化并表现出来才是课程的重点。使学生理解透视的基本原理和规律，具备绘制符合比例和尺度的效果图表达能力。掌握透视的基本画法，独立完成以平行透视、成角透视为绘图方摘 要：随着科技与时代的不断发展，教学改革的不断深入，传统的透视课程教学已经不再适应现在的艺术设计教学的要求。艺术专业教学中的透视课程，应该在建立课程群的目的下，建立各课程之间相互交融，协作的实践性教学。把握透视教学理论核心和本质内容的前提下

2、，进行教学改革显得尤为重要。关键词：透视；教学改革；课程群；实践性在艺术设计中，透视学是视觉艺术领域中的技法理论学科，是研究如何把现实世界中的三维空间表现在一个二维的平面上，使这个平面在真实程度上具有立体空间感和深度距离感。在绘画史与建筑史中有着较长的历史。人们在对透视的实践与探索中发现了多种表现空间的策略，从形体和空间关系来说，有平行透视、倾斜透视；从观察位置和观察对象之间的关系来说，则有散点透视和焦点透视等空间表现形式。应用线性透视策略是依据视觉透视的几何学和光学规律来确定物体的远近、位置、大小及形状等空间关系的透视基本规律。透视课程目前是国内艺术设计专业普遍采用的一门重要的专业基础课程，

3、它为设计学科的教学体系架构设计表现与造型设计环节具有无法替代的重要基础作用。特别为环境艺术设计、工业造型设计等专业提供重要的专业基础，课程的性质对于艺术设计专业来说，属于专业基础课程，学习该课程的学生主要是低年级学生为主。课程教学实践性较强，教学一般分阶段进行，循序渐进。一、教改的思路与目的从人们开始探索透视来看，如何在二维平面上有效的表现三维立体空间才是透视学的目的与本质内容。因此，在透视课程教学中将学生看到的三维空间如何通过二维平面图进行转化并表现出来才是课程的重点。使学生理解透视的基本原理和规律，具备绘制符合比例和尺度的效果图表达能力。掌握透视的基本画法，独立完成以平行透视、成角透视为绘

4、图方式的透视图，帮助学生对空间的理解和想象，通过实践最后表现出来。二、传统教学手段与CAI软件教学相结合透视课程中透视原理多，作图策略多，作图步骤多。示范作图繁琐，图幅面大，费时，对于老师授课与学生学习来所效果不见得很好。透视课程这部分难理解的内容与需要范例作图步骤的地方，传统的教学手段无法满足现在的教学。多种教学手段相结合显得尤为重要。在教学中应用多媒体CAI是一种全新的教学模式。它集文字、声音、图形、图像、动画于一体，具有强大的集成性，方便的交流性，能够很好的解决较难理解的透视原理与作图步骤。CAI软件教学将静止的原理图片通过动态演示，生动的画面，形象的演示增大知识的信息量，且给人以耳目一

5、新的感觉，调动学生的各种感官与思维，有效提高了课程效率。一味的在课堂中使用CAI教学，会造成教学形式的僵化，形成灌输式的教学。不利于教师观察学生的学习效果。一味的在课程中使用传统教学，教学效率低，教学效果不太明显。CAI教学与传统教学并不矛盾，教学中而取所长，合理安排授课时间。传统教学与CAI软件教学相结合，显得尤为重要。三、透视课程群下的体验式实践教学课程群的建设，可有效整合同类课程，进行连贯性系统性培养，完善施教对象的认知结构，将若干课程在知识、策略、理由等有逻辑关系的课程加以整合，强调核心能力的培养，强调各课程在课程群中的整体功能。因此透视课程课程应该在课程群中把握透视教学理论核心和本质

6、内容的前提下，建立各课程之间相互交融，协作的实践性教学探讨教学改革。透视课程可以同空间立体构成等三维课程基础课程相衔接。传统的透视教学都会让学生从所给资料图中进行练习，或者给定某小型建筑让学生去测量后绘制透视图。可是当学生是一大学生且课程学时不多的情况下，测量小型建筑后绘图显得不太实际。在课程群的设置下，可以将空间立体构成课上所完成的空间模型纳入到透视课程中来，让学生对自己所做的模型测量、观察再绘制透视图。不仅提高学生兴趣、动手能力还可以反过来对空构课程进行透视图表现。这样课程群下的综合培养，提高学生能力，为高年级培养打好良好的基础。四、小结教学的发展需要我们教育工作者不断去深思，透视教学在保留传统教学的基础上进行改革也势在必行。课程群下的透视教学更需要把握透视教学本质基础上，