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文档简介

1、我的太阳教学反思上课前我查了很多资料，对学生画太阳的情况做了了解，发现有不少学生都是先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，他们笔下的太阳千篇一律，了无生趣。美术课程应重视学生创新精神的培养，注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。我作了一些尝试主要体现在三个方面：1、激发兴趣使学生愉快学习    美术新课程标准上明确地提到：应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并

2、使这种兴趣转化成持久的情感态度。应与学生的生活经验紧密联系在一起。没有兴趣便没有动力，也便没有灵感与创造。为了创设和谐的氛围激发学生的兴趣我就在课前组织了找朋友的有戏和律动种太阳使学生身心愉快的投入到学习中。启发联系生活实际想像时我有利用课件展示秋天的美丽图片激发学生的兴趣。引导学生创作时为了激发学生参与的积极性和热情，创作前我设计了给学生寄信的形式，引起了学生好奇心和兴趣，给学生耳目一新的感觉的同时让学生了解我要参加化妆舞会，就必须打扮还自己的太阳，从而激发了学生主动学习的积极性。2、启发引导使学生自主学习    “教是为了不教”这句话体现了现代教学的

3、最终目标。让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习，在这一课中，从观察力的培养“你发现了什么？”从概括能力的培养“能说说太阳是由哪几部分组成的吗？”从创造力的培养“想一想你想用什么来华光芒？”“太阳也会和我们小朋友一样，哪他会有哪些爱好？会干些什么？”等问题的设计以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案并锻炼其各方面的能力。3、创设情景使学生创造学习 创造力是现阶段整个时代的人都热切渴望的，创造力是时代教学的重中之重。力求学生根据自己喜好与理解，创造出据有个性化的作品。在这一课中，为使学生每支笔下的太阳都是不一样，无论是外形，光芒以及颜色的运用都各自有各自的特

4、色。一切创造都有伴随着想像，为此，我设计了3个情景：1情景一：欣赏热爱运动的太阳是什么模样的？启发学生想像太阳就像我们小朋友一样有喜怒哀乐，那他是什么样的？2情景二：教师示范如何联系秋季的特点创作出了老师心中秋季的太阳，那别的季节的太阳又是什么模样的？3情景三：参加太阳王国舞会都有哪些不同的太阳？你们怎样给你的太阳化妆呢？4、充分的肯定学生大胆学习（表现）我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，我耐心地倾听，充分地肯定，因为我知道，“人最本质的需要是渴望被肯定。”老师一句赞赏的话能使孩子信心倍增。我还为学生准备了许多材料，色彩不同的，质感不同的，肌理不同的，让学生欣赏、触摸，鼓励学生尝试探索用

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