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文档简介

1、17、雪地里的小画家教学设计教学目的1、理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。2、学习本课生字，认识一个部首：（竹字头）。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点1、理解词句意思，读懂课文内容。2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。3、识字、写字。4、朗读，背诵课文。教具准备：幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。教学过程：一、引出课题1、出示带背景的幻灯片。问：你们看看图上画的是什么？谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。2、你们说下雪的景色美不美？（美）你们心里高兴吗？小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地

2、跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说话，今天，我们就学习第13课。板书课题：13、雪地里的小画家（齐读）二、粗读课文，了解大意，识记生字字音过渡：小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小画家？等我们学完之后就明白了。1、初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。2、教师范读。学生思考：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。3、回答思考题。（共有8行，6句话）4、指名6人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。5、出示生字卡片，检查离开拼音能否记住生字字音。三、讲读课文（一）齐读课文。边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思。（一、二句话）（二）学习一、二句话。1

3、、学生读一、二句。2、教师指导读出高兴的语气。3.雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。（一群）4、雪地里来了一群什么？（小画家）什么叫画家呢？书上的小画家指谁？（三）学习第三句。1、学生读第三句，回答问题。2、教师板书。（小鸡 小狗 小鸭 小马）3、这些小动物都画了什么？（四）学习第四句。1、它们是怎么画的呢？读第四句。“颜料”是指平时画画时用的颜色。不用不用，那它们用什么画？2、出示幻片小鸡画竹叶图，问：小鸡真的会画竹吗？竹叶指的是什么？3、在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么？你们见过真的竹叶吗？（出示实物竹叶，比较竹叶与小鸡脚印的形状。）4、小鸡画的画儿这么像竹叶

4、，所以称小鸡是什么？（指课题：小画家）它心里高兴不高兴？用高兴的语气读第三、第四句。5、小狗、小鸭、小马画什么？是真的会画吗？这些画指的是什么？叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。贴片说：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。6、它们画得这么好，所以也叫它们是为什么叫它们“雪地里的小画家”？为什么它们画的不一样？过渡：小动物都夸自己画的画儿好，只有小狗闭嘴不说话，它想起什么来了？（五）学习五、六句。1、.读五、六句。2、你们知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一种冬眠动物。（六）齐读课文。四、总结今天，我们学习了第13课雪地里

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